Unit2 Friends Period 4 （教学设计）-2023-2024学年join in外研剑桥英语四年级下册.docx

Unit2FriendsPeriod4（教学设计）-2023-2024学年joinin外研剑桥英语四年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕“joinin”这一短语展开，通过听、说、读、写等多种活动，帮助学生掌握其用法，并能运用到实际生活中。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与外研剑桥英语四年级下册Unit2Friends中的相关内容相联系，如本单元已学到的关于朋友、兴趣爱好等词汇和句型。通过复习和拓展，使学生能够更好地理解和运用“joinin”这一短语。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与“joinin”的实践活动，学生将提升在真实语境中运用英语交流的能力；通过了解不同文化中友谊的表达方式，增强文化意识；通过分析句子结构和运用策略，培养批判性思维；同时，通过自主学习和合作探究，提高自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了英语四年级下册Unit2Friends中的基本词汇和句型，对朋友、兴趣爱好等话题有一定的了解。此外，学生已经接触并使用过类似“joinin”的短语，如“takepartin”和“beinvolvedin”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生通常对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们的学习能力逐渐增强，能够进行简单的英语对话和阅读。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则偏好听觉和动手操作。在合作学习中，他们能够积极参与，但可能需要教师引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习“joinin”这一短语时，可能面临以下困难：一是理解短语的具体用法，二是将短语自然地融入到句子中。此外，部分学生可能在词汇量和语法结构上存在不足，影响短语的应用。针对这些挑战，教师应提供足够的练习机会，并通过多种教学手段帮助学生克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《外研剑桥英语四年级下册》的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同活动的图片和与“joinin”相关的视频片段。

3.教学工具：准备磁带或录音笔，用于播放听力材料，以及彩色卡片，以便进行词汇和短语的游戏活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，并准备实验操作台，用于进行角色扮演和情景模拟练习。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于朋友间一起参与活动的英语视频，引导学生观察并思考视频中朋友们的互动方式。

2.提出问题：询问学生是否有过类似的经历，鼓励他们分享参与活动的感受。

3.引导讨论：引导学生用英语描述参与活动的感受，复习已学词汇和句型。

4.时间：5分钟

**讲授新课（15分钟）**

1.介绍新短语“joinin”及其含义，通过图片和视频展示短语的实际应用场景。

2.讲解短语用法：通过例句和对话，展示“joinin”在句子中的运用。

3.语法讲解：解释短语后的动词形式，如“joininanactivity”。

4.互动练习：让学生模仿例句，自己造句，巩固短语用法。

5.时间：15分钟

**巩固练习（15分钟）**

1.词汇练习：通过卡片游戏，让学生匹配含有“joinin”的短语和相应的活动。

2.句子填空：提供不完整的句子，让学生填入正确的短语形式。

3.小组讨论：分组讨论，让学生设计一个场景，使用“joinin”进行对话。

4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在活动中邀请朋友加入的情景。

5.时间：15分钟

**课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：教师提问，检查学生对“joinin”短语的理解和应用。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予即时反馈和纠正。

3.时间：5分钟

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师提问：教师提出问题，引导学生思考如何使用“joinin”。

2.学生回答：学生回答问题，展示他们对短语的理解和应用。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，鼓励学生积极参与。

4.小组合作：教师提出一个与“joinin”相关的任务，让学生分组合作完成。

5.时间：10分钟

**总结与拓展（5分钟）**

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调“joinin”的用法和意义。

2.拓展活动：布置课后作业，让学