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短文两篇《谈读书》《不求甚解》教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

积累文中的生字词、名言警句，掌握文中的论证方法。

理解两篇短文的主要内容，把握作者的观点。

培养学生提炼信息、概括内容的能力，提高学生的阅读议论文的能力。

2.过程与方法目标

引导学生通过快速阅读、圈点批注等方法，把握文章的主要观点和论证思路。

组织学生开展小组讨论、交流分享，培养学生的合作探究精神和表达能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对读书的兴趣，培养良好的读书习惯，树立正确的读书观。

引导学生领会作者对读书问题的独到见解，培养学生辩证看待问题的思维方式。

二、教学重难点

1.教学重点

理解两篇短文的核心观点，梳理文章的论证结构。

体会作者在文中所表达的读书态度和方法，学会运用到自己的读书实践中。

掌握举例论证、道理论证、对比论证等论证方法，并能分析其作用。

2.教学难点

深入理解不求甚解的含义，并能正确运用这一读书方法。

引导学生对两篇文章中关于读书的观点进行思考和质疑，培养批判性思维。

三、教学方法

1.讲授法：讲解文章的生字词、文学常识、文章结构等基础知识，使学生对课文有初步的了解。

2.朗读法：通过朗读，让学生感受文章的语言美和节奏美，加深对文章内容的理解。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，共同探讨文章的观点和论证方法。

4.自主学习法：引导学生自主阅读、圈点批注、提炼信息，培养学生的自主学习能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

同学们，书是人类进步的阶梯，读书对于我们每个人来说都至关重要。古今中外，许多名人都对读书有着深刻的见解和独特的感悟。今天，我们就来学习两篇关于读书的短文，看看作者培根和马南邨对读书有着怎样的看法。

（二）作者及背景介绍（5分钟）

1.《谈读书》作者培根

培根，英国哲学家、作家，出生于英国伦敦的一个新贵族家庭。他在文学、哲学、自然科学等领域都有重要贡献。培根的主要著作有《随笔》《新工具》等。他的随笔内容涉及哲学、伦理、处世之道等，语言简洁，文笔优美，说理透彻，警句迭出。

2.《不求甚解》作者马南邨

马南邨，原名邓拓，福建闽侯人，无产阶级革命战士，当代杰出的新闻工作者、政论家、历史学家、诗人和杂文家。他撰写的杂文集《燕山夜话》，具有针砭时弊、短小精悍、寓意深刻、富有哲理的特点，受到广大读者的喜爱。

（三）初读课文，整体感知（15分钟）

1.学生自由朗读《谈读书》，要求读准字音，读通句子

给下列加点字注音：

狡黠（xiá）藻饰（zǎo）诘难（jié）蒸馏（liú）劝诫（jiè）滞碍（zhì）味同嚼蜡（jiáo）

解释下列词语：

狡黠：聪明而狡猾。

藻饰：修饰文辞。

诘难：诘问，为难。

滞碍：不通畅。

味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。

2.快速浏览《谈读书》，思考并回答问题

文章围绕读书这一话题，谈了哪些方面的内容？

作者的观点是什么？

明确：文章谈了读书的目的、方法、作用等方面的内容。作者的观点是：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。

3.学生自由朗读《不求甚解》，要求读准字音，读通句子

给下列加点字注音：

怡情（yí）统筹（chóu）藻饰（zǎo）狡黠（xiá）诘难（jié）要诀（jué）蒸馏（liú）劝诫（jiè）滞碍（zhì）吹毛求疵（cī）

解释下列词语：

不求甚解：原指读书只领会主旨，不死抠字眼儿。现多指只满足于了解个大概，不作深入理解。

咬文嚼字：过分地斟酌字句，多用来指死抠字眼儿而不注重精神实质。

豁然贯通：一下子弄通了某个道理。

开卷有益：读书有益处，有收获。

4.快速浏览《不求甚解》，思考并回答问题

文章批驳的观点是什么？作者的观点是什么？

文章是如何层层深入地论证自己的观点的？

明确：文章批驳的观点是对任何问题不求甚解都是不好的。作者的观点是：读书要虚心，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。文章先摆出批驳的靶子，然后通过举例论证、道理论证等方法，从正反两个方面论证了不求甚解的合理性，最后得出结论：重要的书必须常常反复阅读。

（四）精读课文，分析论证方法（20分钟）

1.分析《谈读书》的论证方法

学生分组讨论，找出文中运用的论证方法，并举例说明。

小组代表发言，教师总结归纳：

举例论证：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。通过列举读不同学科书籍的作用，具体有力地论