2024春二年级语文下册课文723祖先的摇篮教案新人教版.docVIP

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第八单元

祖先的摇篮

【教学内容】

教科书P102~104内容。

【教学目标】

1.会认7个生字，会写9个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。

3.绽开想象，感受祖先生活的欢乐。

4.培育学生酷爱大自然和酷爱生活的美妙情感。

【教学重点】

能正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

培育学生酷爱大自然和酷爱生活的美妙情感。

【教学过程】

一、资料展示，引入新课

你们喜爱原始森林吗？（喜爱）我们的祖先就生活在这个漂亮的地方，今日就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。

二、初读课文，随文识字

学生用自己喜爱的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。

1.自读课文，用你认为最好的方法相识本课生字。

2.把诗歌读熟。小组合作，组长读字，成员找卡片。认读词语卡片（做找挚友的嬉戏）老师检查认字状况（开火车读生字）指名朗读课文。

三、再读课文，理解课文

1.读读课文，说说你最喜爱哪一段或哪一句？

2.小组沟通。全班沟通，相机指导朗读。比如：学生说喜爱第一句：“爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮啊！”学生可能说，我也觉得很有意思，摇篮原来应当是很小的，婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮尽然是一个大森林。指导读出有意思的情趣来。配乐读课文。

四、拓展延长，丰富想象

学完了课文，你也绽开自己的想象，来画画这漂亮的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么？来画一画，写一写。全班沟通，适当点评。

五、巩固生字，指导书写

1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。小组探讨如何记忆字形，如何把字写好看。

2.指导重点字的书写。学生独立描红、书写。

【板书设计】

祖先的摇篮

动人的传闻

天真的童谣

【教学反思】

这堂课既有收获，也有不足。在重视诗歌朗读的同时，对有些关键词语的理解不够重视。诗歌中的字词深邃，学生不简洁理解，老师又不能采纳以词解词这种简洁的方法来解决，因此，老师在诗歌教学中如何将深邃的词语深化浅出地教给学生，让学生能深切感悟。这是我在以后的诗歌教学中应当重点探讨的问题。