2024秋四年级英语上册Unit3MyfriendsPartB第3课时教案人教PEP.docVIP

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Unit3MyfriendsPartB第3课时

一、Warm-upandRevision

1.齐唱“Let’ssing”。

2.让学生拿出画好的挚友图片，向大家介绍。

S1：Thisismyfriend.Sheisagirl.Sheistallandthin.Shehaslonghair.Hereyesarebig.HernameisLucy.

T:Verygood.Howaboutyou?

S2:…

二、PresentationandPractice

1.Readandwrite

（1）将班级分为两组，读“Let’stalk”。读完后，老师提问：“WuYifanhasglassesandhisshoesareblue.Right?”学生回答后，展示课本挂图，引导学生视察并描述图中人和物。

T：What’sintheclassroom?

Ss:Ablackboard,manydesksandchairs.

T:Aboyorgirl?(老师指向Ann)

Ss:Agirl.

T:Good.Canyoudescribeher?Shehaslonghair…

Ss:Shehaslonghair.Hershoesareorange.

（2）学生做“Readandmatch.”部分，师生一起核对答案。

（3）展示“Look,chooseandwrite.”部分图片，先让学生视察，再依据右边的单词完成句子。同时提示学生留意书写。

2.Let’scheck

（1）展示“Listenandnumber.”挂图，让学生看图并描述图中人物。

（2）播放录音，学生作答。播放其次遍录音，师生一起核对答案。

（3）展示“Lookandmatch.”挂图，请四位学生分别对人物进行描述。

（4）全班齐读图片下的词汇。然后老师说词汇，学生说出相对应的图片。

3.Storytime

（1）将难点句子挑出来讲解。例如：It’stoobig.老师拿出一个大手套给学生戴，手套戴着不合适，老师说：“It’stoobig.”

（2）播放本部分教学动画，帮助学生明白故事的大致内容。

（3）播放教学录音，让学生跟读。

（4）让学生表演故事。

shorttallbagthin…

It’stoobig.

学生在描述人物的体貌特征或穿着时，会遇到一些不会表达的单词，老师要指引学生运用自己会的词汇来描述，同时也激励学生大胆开口说。遇到be动词引导的一般疑问句及确定和否定回答时，学生表现出了困惑。这里我们实行了最常用的方法——分散瓦解。例如我们指向名叫李鹏的同学，问学生：“IsheLiPeng?Yesorno?”学生能回答出“Yes”。接着我们可深化地向学生介绍：“HeisLiPeng.IsheLiPeng?Yes!”我们将难点分散成几个步骤，逐步让学生明白。