5.1.1 腔肠动物和扁形动物 教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级上册.docx

5.1.1腔肠动物和扁形动物教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本章节内容为人教版生物八年级上册5.1.1“腔肠动物和扁形动物”。主要内容包括：腔肠动物的特征、代表动物（如珊瑚、水螅）、扁形动物的特征、代表动物（如涡虫、绦虫）。通过本节课的学习，使学生了解腔肠动物和扁形动物的基本特征，并能区分二者。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生物科学素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和态度责任四个方面。通过学习腔肠动物和扁形动物，学生能够形成对多细胞动物生命系统的初步认识，培养对生物多样性的尊重和保护意识。同时，通过观察和实验，学生能够运用科学思维方法，提高观察、分析和解决问题的能力，培养科学探究的实践技能。此外，课程还将引导学生树立正确的生态观念，增强社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入八年级之前，已经对生物的基本概念有了初步的认识，如细胞、组织、器官等。此外，他们可能对动物的基本分类有所了解，例如哺乳动物和鸟类。然而，对于腔肠动物和扁形动物这类较为特殊的动物类群，学生可能了解较少，需要通过本节课的学习来填补这一知识空白。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对自然界充满好奇心，对于生物学的学习兴趣较高。他们具备一定的观察能力和初步的分析能力，能够通过图片和实物来识别不同类型的生物。学习风格上，学生中既有喜欢通过实验来学习的学生，也有偏好通过观察和讨论来理解概念的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解腔肠动物和扁形动物的特征时可能会遇到以下困难：一是对动物分类学的概念理解不够深入，难以区分不同类群的特征；二是对于生物的微观结构和功能缺乏直观的感受，难以将抽象的概念与具体实例联系起来；三是实验操作能力可能不足，影响对实验结果的观察和记录。因此，教师需要通过多样化的教学方法和实践机会来帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即人教版生物八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如腔肠动物和扁形动物的图片、分类图、生活习性视频等。

3.实验器材：准备实验操作所需的显微镜、培养皿、显微镜切片、实验指导书等。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台清洁、安全，方便学生进行观察和实验操作。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：展示海洋生物的图片，引导学生观察和讨论这些生物的特点。

2.提出问题：引导学生思考这些生物属于哪个动物类群，激发学生对新知识的兴趣。

3.引入新课：指出本节课将学习腔肠动物和扁形动物，介绍这两类动物的特点。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.腔肠动物的特征：

-介绍腔肠动物的基本结构，如体壁、消化腔、口和肛门。

-通过图片和实物展示腔肠动物的代表动物，如珊瑚、水螅。

-分析腔肠动物的生活习性，如水螅的捕食和繁殖方式。

2.扁形动物的特征：

-介绍扁形动物的基本结构，如三胚层、梯状神经系统、梯状循环系统。

-通过图片和实物展示扁形动物的代表动物，如涡虫、绦虫。

-分析扁形动物的生活习性，如涡虫的捕食和繁殖方式。

3.比较腔肠动物和扁形动物：

-引导学生对比两类动物的特征，如身体形态、消化系统、神经系统等。

-通过实例分析两类动物在生态系统中的作用和意义。

三、实践活动（用时10分钟）

1.观察实验：组织学生观察腔肠动物和扁形动物的标本，记录观察结果。

2.实验操作：指导学生进行简单的显微镜观察，观察腔肠动物和扁形动物的组织结构。

3.课堂讨论：引导学生讨论两类动物在生态系统中的作用，以及它们与人类生活的关系。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.腔肠动物和扁形动物的特征：

-学生举例回答：腔肠动物有消化腔和口，扁形动物有梯状神经系统和梯状循环系统。

2.腔肠动物和扁形动物的生活习性：

-学生举例回答：腔肠动物生活在水中，捕食小动物；扁形动物生活在水中或湿润环境中，捕食小型无脊椎动物。

3.腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系：

-学生举例回答：某些腔肠动物和扁形动物可以作为生物指示剂；扁形动物中的绦虫可以寄生于人体，引起疾病。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课学习的主要内容，包括腔肠动物和扁形动物的特征、生活习性和在生态系统中的作用。

2.强调本节课的重难点，如腔肠动物和扁形动物的特征对比，以及它们与人类生活的关系。

3.布置课后作业，要求学生查阅资料，了解腔肠动物和扁形动物在自然界中的具体作用。

用时总计：45分钟

知识点梳理

1.腔肠动物的特征：

-多细胞生物