2024一年级数学下册第6单元认识图形第2课时三角形圆的认识教案冀教版.docxVIP

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三角形、圆的相识

【教学目标】

1、能分辨三角形、圆，初步了解圆柱、球的一些特征。

2、让学生经验直观相识三角形，圆的过程。

3、体验三角形、圆与生活的亲密联系，进一步感受身边丰富的图形世界。

【教学重点】

能分辨三角形、圆，初步了解圆柱、球的一些特征。

【教学难点】

体验三角形、圆与生活的亲密联系，进一步感受身边丰富的图形世界。

【教学类型】

新授课。

【教学打算】

长方形、正方形、三角形、圆形图片若干，球、圆柱。

【教学方式】

讲解、引导。

【教学过程】

环节

学生活动

老师活动

设计意图

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情境创设

情境引入：

美术老师做剪纸时，剩下很多好看的纸片。这纸片的形态很多不同，还能拼出很多种图案呢？下面我们把这些纸片，按你喜爱的标准分一分。

小组活动、分一分图形。

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巩固已有学问，引出新内容，让学生直观感知三角形和圆分辨三角形和圆。

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探究与体验

探究、体验、感悟：

1、总结学生的分法。

2、展示按形态不同分出的图形。

3、尝试说出各图形的名称。

给长方形、正方形之外的图形也取一个名字，相识三角形和圆。

4、体验

你知道哪些物品的面的形态是三角形的，哪些物品的面的形态是圆的？

5、探讨球和圆柱

（１）出示球，摸一摸球你有什么感觉？

（２）我们爱吃西瓜，猜猜西瓜切成两半它的切面是什么形态呢？（近似的形态）

（３）想一想假如把球切成两半，它的切面的形态会是什么样子呢？

先让学生猜想，然后展示球切开的面的形态，验证学生的猜想。

?（４）摸一摸圆柱上面和下面什么形态？小组想方法验证上面和下面的大小关系。

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6、请你用不同的方法画圆。

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１、汇报自己分的标准

２、探讨按形态的标准分出的图形各叫什么？

3、学生尝试个图形取名字。数一数各种图形有几个？

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4、男生和女生打擂，一对一的说。可以结合教室、身边的物品，页可以结合家中或自己望见过的物品。

学生视察，用手摸，发表自己的感受。使学生体验到球没有平平的面。

小组探讨、沟通

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给学生足够的时间尽情的发挥想象，也可简要说明自己猜想的理由。

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小组活动（可以画、可以用纸印个印儿，再比较等学生的方法可能千姿百态，只要有道理即可。）

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在学生直观感知的基础上与长方形和正方形形成认知冲突，引出三角形、圆的名称。

让学生感受数与日常生活亲密相关。

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通过直观看，摸，让学生充分联想，从而培育学生的空间观念。

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通过猜想、验证使学生体会体会球与圆的关系。

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给学生供应开放的思维空间，自己去思索、解决

让学生自己想方法，培育学生探究学习的习惯。

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让学生充分展示自己，增加自信念。

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实践与应用

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实践与应用

１、在方格图上画长方形，正方形和三角形。

２、涂上你喜爱的颜色。

３、摆一摆

（１）用｜、｜、｜摆一个三角形。

（２）试一试

试一试，摆两个三角形最少用几根小棒，摆三个呢？

（3）扩展：摆四个、五个……

最少用几根小棒？其中有什么规律？（可放在课下去探究）

４、嬉戏：

七巧板拼图嬉戏

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在打算好的方格纸上描画，同桌比较一下大小。

学生涂色

沟通评价

先用3根小棒摆一个三角形

探讨：最少的含义。

学生试着探究，同桌、小组比较、沟通，看谁达到要求并且小棒用得最少。

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巩固所学学问、培育动手实力。

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激发学生探究意识，培育初步的分析、推理实力。

布置作业：课本第71页练一练。

板书设计：

三角形、圆的相识

三角形和圆的图形：挂图

相识物体

三角尺、硬币、纸牌(圆形)