2024_2025学年新教材高中数学第一章集合与常用逻辑用语5.1全称量词与存在量词学案新人教A版必修第一册.docVIP

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全称量词与存在量词

新课程标准解读

核心素养

1.通过已知的数学实例，理解全称量词与存在量词的意义

数学抽象、逻辑推理

2.能正确运用存在量词对全称量词命题进行否定

数学抽象

3.能正确运用全称量词对存在量词命题进行否定

数学抽象

1．5.1全称量词与存在量词

视察下列语句：(1)x＞3；(2)2x＋1是整数；(3)对全部的x∈R，x＞3；(4)存在一个x∈R，2x＋1是整数．

[问题]比较(1)和(3)，(2)和(4)，它们之间有何关系？

学问点一全称量词与全称量词命题

全称量词

“全部的”“随意一个”“一切”“每一个”“任给”等

符号

eq\a\vs4\al(?)

全称量词命题

含有全称量词的命题

形式

“对M中随意一个x，p(x)成立”，可用符号简记为“?x∈M，p(x)”

eq\a\vs4\al()

全称量词命题含有全称量词，但有些全称量词命题中的全称量词是省略的，理解时需把它补充出来．例如，命题“平行四边形的对角线相互平分”应理解为“全部的平行四边形的对角线都相互平分”．

1．推断正误．(正确的画“√”，