经济学基础项目三.docx

经济学基础项目三

??##一、项目主题

市场结构与企业决策

##二、项目目标

1.知识目标

理解不同市场结构的特点、分类及其对企业行为的影响。

掌握完全竞争市场、垄断竞争市场、寡头垄断市场和完全垄断市场中企业的短期与长期均衡条件。

学会运用相关理论分析企业在不同市场结构下的产量决策、价格决策和利润最大化策略。

2.能力目标

通过案例分析和小组讨论，培养学生观察、分析和解决实际经济问题的能力。

提高学生运用经济学理论进行逻辑推理和决策判断的能力，增强学生的经济思维素养。

3.素质目标

培养学生的团队合作精神和沟通能力，在小组项目中学会分工协作、共同完成任务。

提升学生的创新意识和批判性思维，鼓励学生从不同角度思考市场现象和企业决策。

增强学生对经济现象的敏感度和经济责任意识，引导学生关注现实经济生活中的企业行为和市场运行规律。

##三、项目重难点

（一）重点

1.四种市场结构的特征、区别及其均衡条件。

2.完全竞争市场中企业的短期和长期均衡分析，包括均衡产量、价格和利润的确定。

3.垄断竞争市场中企业的产品差异化策略、短期和长期均衡条件及经济效率分析。

4.寡头垄断市场的模型（如古诺模型、斯塔克伯格模型、伯特兰模型等）及其企业决策特点。

5.完全垄断市场中企业的定价策略、产量决策以及垄断的福利损失分析。

（二）难点

1.寡头垄断市场中企业之间的相互依存关系及其复杂的决策行为，如何理解和分析寡头企业之间的博弈过程。

2.不同市场结构下企业长期均衡的动态调整过程，以及如何运用数学模型（如成本函数、收益函数等）准确描述和分析企业的均衡状态。

3.如何引导学生运用所学的市场结构理论，对现实生活中的企业行为进行深入、准确的分析和评价，并提出合理的决策建议。

##四、项目教学方法

1.讲授法：讲解市场结构的基本概念、特征、分类以及各市场结构下企业的均衡理论，使学生对项目内容有初步的系统认识。

2.案例分析法：通过实际案例展示不同市场结构中的企业行为，引导学生运用所学理论进行分析，加深对市场结构理论的理解和应用能力。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论案例和问题，促进学生之间的思想交流和碰撞，培养学生的团队合作能力和独立思考能力。

4.模拟演练法：设定模拟的市场情境，让学生扮演企业角色进行决策，亲身体验不同市场结构下企业的决策过程，增强学生的实践操作能力。

##五、项目教学过程

（一）项目导入（2课时）

1.课程导入

通过回顾之前学习的供求理论和消费者行为理论，引导学生思考这些理论如何影响企业的生产和决策，从而引出本项目关于市场结构与企业决策的主题。

展示一些不同行业企业的图片或视频，如农产品市场、服装市场、汽车制造行业、公用事业等，让学生直观感受不同行业企业的经营特点和市场竞争状况，激发学生对不同市场结构的兴趣。

2.知识讲解

介绍市场结构的概念，即根据市场中竞争和垄断的程度对市场进行的分类。讲解划分市场结构的主要依据，包括厂商数量、产品差异程度、进入和退出壁垒等因素。

详细阐述完全竞争市场、垄断竞争市场、寡头垄断市场和完全垄断市场这四种市场结构的特点，利用图表、案例等方式进行对比分析，帮助学生理解各市场结构的差异。

完全竞争市场：强调市场上有大量的买者和卖者，产品同质，资源完全自由流动，信息完全对称。以农产品市场为例，说明农民作为众多生产者之一，无法影响市场价格，只能是价格的接受者。

垄断竞争市场：指出市场中有许多厂商生产和销售有差别的同种产品，存在一定的产品差异和品牌竞争。比如服装市场，各品牌服装在款式、材质、设计等方面存在差异，厂商通过产品差异化吸引消费者。

寡头垄断市场：讲解寡头市场中少数几家厂商控制整个市场的供给，厂商之间相互依存，决策时需要考虑竞争对手的反应。以汽车行业为例，几家大型汽车制造商在市场中占据主导地位，它们的价格和产量决策相互影响。

完全垄断市场：说明完全垄断市场中只有一家厂商，该厂商控制了整个行业的生产和销售，且存在很高的进入壁垒。例如一些公用事业公司，如水、电供应企业，在特定地区往往具有垄断地位。

（二）完全竞争市场分析（4课时）

1.完全竞争市场的短期均衡

收益分析

讲解完全竞争市场中企业的收益概念，包括总收益（TR）、平均收益（AR）和边际收益（MR）。通过举例说明总收益等于价格乘以销售量（TR=P×Q），平均收益等于总收益除以销售量（AR=TR/Q=P），在完全竞争市场中，边际收益等于平均收益且等于市场价格（MR=AR=P）。

利用图表展示完全竞争企业的收益曲线，总收益曲线是一条从原点出发的斜率为价格的直线，平均收益曲线和边