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一年级阅读学科绘本教学计划

绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少画面丰富，

以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的

叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。因此，开发“绘

本快乐阅读”这一校本课程，可以推进儿童阅读，促进儿童和谐发展。

课程愿景：童年应该是一个色彩斑斓的梦，梦里可以有自己飞翔的影子。童年应

该是由一个一个串起，那些故事里有我们的欢乐，有我们小小的烦恼，有我们的

秘密花园。童年里,最最需要的是,我们应该有一个会讲故事的人.可以是我们

漂亮的老师，可以是我们拄着拐杖的老外婆

如果从一年级开始，我们的孩子就浸润在故事里，浸泗在爱与美的世界里。

在故事里感受宽容，合作，感恩，信心，爱这些美丽的字眼将化作一座桥,

把我们的孩子带往那个充满着纯真，快乐与勇气的地方。

希望通过一个学期到一年时间的努力，通过绘本课的教学，让孩子爱上阅读，在

一年级形成良好的读书氛围，以至于培养终身的阅读爱好者。更希望通过孩子的

阅读，能感染孩子周围的人，让别人也一起享受闾读的快乐，分享阅读带来的成

功。

绘本阅读的意义：

(1)一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。(朱永新)

(2)共读，就是拥有共同的语言与密码。

(3)通过优秀的儿童读物，我们将向下一代传授人类普世的文明价值，以及中

华民族的优秀文化特质。

(4)共读，可以在班里形成共同的磁场，在开始的时候，需要老师引导学生阅

读，激发他们的读书兴趣。等过了一段时间后，学生自然而然会被这些故事吸弓I,

渐渐的喜欢上阅读。

时间安排：星期两吊的绘本阅读课作为共读课，本学期共计18周左右

课程目标

1.根据会本适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点，重在培养

儿童的阅读兴趣和习惯，让儿童爱读书，快乐地读书。

2.培养儿童读图和阅读简单文字的能力，让儿童积极向纯文字阅读过渡。

3.研究快乐绘本阅读对儿童知识的积累、思维的激活、情感的丰富和人格的健

全等方面的作用，学会阅读，而且要让他们从阅读中感受到学习、创造和成长的

快乐，让他们在快乐绘本阅读中健康发展。

课程内容

怎么挑选优秀的绘玄呢？我们应该明白，儿童早期阅读的意义应该是感受作

品的人文性。法国著名文学家史家保罗.亚哲尔定的儿童阅读的好书标准可以借

鉴：

1.忠实于艺术的书。就是诉之于“直观”，培养儿童观察力的书是具有质朴之

美的书。

2.可以解放儿童的心，使他们喜悦读的书。

3.能把人类高贵的感情吹进儿童心灵的书，使儿童尊重一切生命，包括动物的

生命、植物的生命、包罗万象的生命。

4.承认游戏是重要的、不可或缺的活动的书。

5.启发儿童知识的书，帮助孩子认识人性、人类心情的书。

6.含有高尚道德的书。这种道德是永远不变的真理，能让人变得活泼、激奋起

来。

活动措施：

一、结合班主任建立书香家庭的评比。

建议家长为孩子营造书杳家庭。

1、为孩子建立小书柜。配合孩子的成长尽可能的充实相关图书

2、开展亲子阅读活动。内容包括：读书给孩子听、和孩子共读一本书、听孩子

读书、一起观看有益的电节目等。

3、帮孩子记录读书情况。内容包括：读书时间、内容、孩子想说的话、家长的

评价等。

4、加强与其他家庭的联系。通过家庭间的联系，交流心得，互通有无，激发孩

子阅读的兴趣。

二、保证阅读时间和频率

1、早自习有指定的晨诵领读员带领孩子们