第2单元 4语文园地（分层作业）语文一年级下册（统编版）.pdf

语文园地二

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

一、语言建构与运用

1.准确认读“认、连、”等8个字，会写“写、认”等2个字，精准把握汉字的笔画、

笔顺，书写规范、美观。

2.能够用“我在商店买东西时认识了……”的句式，与同学交流自己认识的生字词。

二、思维发展与提升

1.通过观察“星、早、明、日、阳、在、尘、场、土”等字，发现它们的结构特点和组成

规律（如“日”字旁的字多与时间有关等）。

2.在完成“拼一拼，写一写”“认一认，连一连”等练习时，能根据所学知识进行逻辑推

理，正确完成任务。

三、审美鉴赏与创造

1.能够有感情地朗读古诗《寻隐者不遇》和儿歌《快乐的节日》，感受古诗的韵律美和儿

歌的欢快节奏，体会其中的意境和情感。

2.能根据对《寻隐者不遇》的理解，尝试用简单的图画描绘出诗中的场景（如松下童子、

深山云雾等）。

四、文化传承与理解

1.背诵古诗《寻隐者不遇》，积累经典的古代文学作品，了解古代诗歌文化。

2.通过朗读《快乐的节日》，感受红领巾所代表的少先队员的身份和意义，增强对少先队

员文化的认同和自豪感。

课文解读

本单元编排了3篇阅读课文和一个语文园地。

3篇课文分别是《热爱中国共产党》《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》。

“语文园地二”的内容包括“识字加油站”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”。

前两个板块重在激发学生的识字兴趣，积累数量词、形声字，建构汉字音、形、义之间的联系，

培养学生在生活中识字的意识和能力。“日积月累”中的内容为唐代诗人贾岛的《寻隐者不

遇》，我们要在诵读中感受诗歌音韵、意境的美好，体会诗人的心情。“和大人一起读”编排的

是《快乐的节日》，旨让我们在亲子共读中感受太阳的美好，体验阅读的快乐。

拓展资料

一、生字溯源

1.“日”字：“日”是象形字，最早的甲骨文就像一个圆形，中间有一点，像太阳的样子。

后来逐渐演变成现在的样子。与“日”相关的字很多，如图片中的“早、明、阳”等，都与太

阳或时间有关。

2.“衣”字旁：像图片中的“衬衫、外套”等字都带有“衣”字旁。“衣”字旁的字大多

与衣服有关，古时候“衣”字的形状就像一件衣服，后来作为偏旁时，为了书写方便，就有了

现在的样子。

二、古诗《寻隐者不遇》拓展

1.作者贾岛：贾岛是唐代著名诗人，他的诗以苦吟著称，注重词句的锤炼。他的诗歌风格

清淡朴素，多写荒凉枯寂之境，长于五律。

2.诗歌背景：这首诗是贾岛去山中寻访一位隐士而没有遇到时所作。在唐代，隐士文化比

较盛行，许多文人雅士都向往隐居生活，或者与隐士交往。这首诗通过简洁的对话，勾勒出隐

士的形象和行踪，给人留下了丰富的想象空间。

三、儿歌《快乐的节日》拓展

1.节日介绍：这首儿歌描绘的可能是儿童节。儿童节是为了保障全世界儿童的权益而设立

的节日，不同国家的儿童节日期可能不同，但都是孩子们欢乐的日子。在这一天，孩子们通常

会参加各种庆祝活动，如文艺表演、游园会等。

2.仿写练习：让学生仿照儿歌的句式，写一写自己在其他节日（如春节、中秋节等）的快

乐经历，如“春节到，鞭炮响，我们穿着新衣裳，来到广场上，来到大街旁，欢乐的笑声四处

扬”，培养学生的语言表达能力和想象力。

小试牛刀

1．我是小小书法家。

1méiyǒuchīshuǐ

（）村子里水井，乡亲们要到很远的地方去挑。

2zǒuchūběijīng

（）丽丽说，她一定要大山，去遥远的城看看雄伟

的天安门。

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