3 古诗词三首 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

3古诗词三首教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

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教学内容

本节课选取了统编版语文六年级上册的古诗词三首，包括《江雪》、《题西林壁》和《赠刘景文》。通过学习这些经典诗词，旨在提高学生对古诗词的鉴赏能力和审美情趣，加深对传统文化的理解。同时，培养学生运用古典诗词表达情感、抒发思想的能力。

核心素养目标

1.培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高语言文字运用素养。

2.引导学生通过古诗词感悟自然之美，陶冶情操，增强文化自信。

3.培养学生运用古典诗词表达情感，提升审美能力和创造能力。

4.增强学生对传统文化的认同感和传承意识，促进全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

①深入理解古诗词中的意象、意境和情感表达，把握诗歌的主题思想。

②通过分析诗歌的语言特点，学习古典诗词的表达技巧，如对仗、押韵、比喻等。

③能够结合历史背景和文化内涵，解读古诗词的深层含义。

2.教学难点

①学生对古诗词的审美情趣和鉴赏能力的培养，尤其是对抽象意境的理解。

②学生运用古典诗词进行创造性表达，需要激发想象力和文学素养。

③在分析诗歌时，如何引导学生进行有效思考和批判性思维，避免生硬的死记硬背。

④结合实际生活情境，引导学生将古诗词的学习与个人的情感体验相结合，提高学习的实际应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册教材，包括《江雪》、《题西林壁》和《赠刘景文》三首诗的原文和注释。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘诗中场景的山水画，以及与诗人相关的历史背景资料。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示诗歌的意境和作者介绍。

4.教学活动：准备小卡片，用于学生在课堂上进行诗歌创作和讨论。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师以播放古典音乐或展示一幅与古诗词相关的山水画作为导入，引导学生进入古诗词的学习氛围。随后，教师简要介绍本次课程的学习目标和古诗词的重要性，激发学生的学习兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

①诗歌背景介绍

详细内容：教师介绍《江雪》、《题西林壁》和《赠刘景文》三首诗的作者、创作背景和时代背景，帮助学生了解诗歌产生的文化土壤。

用时：10分钟

②诗歌内容解读

详细内容：教师引导学生逐句解读三首诗，分析诗句中的意象、意境和情感表达，引导学生体会诗人所表达的思想感情。

用时：15分钟

③诗歌表达技巧分析

详细内容：教师引导学生分析诗歌中的修辞手法、对仗、押韵等表达技巧，帮助学生掌握古典诗词的写作特点。

用时：10分钟

3.实践活动

①诗歌背诵

详细内容：教师组织学生进行诗歌背诵，巩固对诗歌内容的理解。

用时：5分钟

②诗歌绘画

详细内容：学生根据诗歌内容，进行绘画创作，将诗歌的意境转化为视觉艺术。

用时：10分钟

③诗歌仿写

详细内容：教师给出一个与诗歌主题相关的句子，引导学生进行仿写，锻炼学生的语言表达能力和创造性思维。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

①诗歌意象分析

举例回答：学生讨论《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”这句诗，分析“千山”、“万径”等意象所表达的意境。

②诗歌情感体验

举例回答：学生分享自己阅读《题西林壁》时的情感体验，讨论诗人表达的对自然美景的赞美之情。

③诗歌与生活联系

举例回答：学生探讨《赠刘景文》中的“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”这句诗，如何与自己的成长经历或人生感悟相联系。

用时：15分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调诗歌鉴赏的方法和技巧，总结古诗词在文化传承中的重要性。同时，教师对学生在实践活动和小组讨论中的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生在课后继续深入学习。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

①《柳宗元集》中的《江雪》全文，供学生深入阅读和研究柳宗元的文学风格和思想内涵。

②《苏轼全集》中的《题西林壁》全文，以及苏轼的其他诗词作品，如《惠崇春江晚景》、《饮湖上初晴后雨》等，帮助学生了解苏轼的诗歌创作。

③《苏轼诗选》中的《赠刘景文》全文，以及其他描写梅花的诗词，如《和子由渑池怀旧》、《和董传留别》等，让学生对梅花文化有更全面的了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

①学生可以尝试收集其他诗人的咏雪、咏梅作品，比较不同诗人对同一主题的不同表达。

②鼓励学生结合自己的生活经验，创作一首以自然景观为主题的现代诗，尝试将古诗词的意境和表达手法运用到自己的作品中。

③学生可以查找与《江雪》、《题西林壁》、《赠刘景文》相关的历史故事，了解诗歌背后的历史背景和文化意义。

3.结合教材知识点的拓展活动

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