第11课《短文二篇》教学设计- 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第11课《短文二篇》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课《短文二篇》教学设计以2024-2025学年统编版语文八年级上册为依据，紧扣教材内容，注重培养学生阅读理解能力和语文素养。通过引导学生深入分析文本，提升学生的思维品质和审美情趣。设计过程中，注重情境创设，激发学生学习兴趣，强化课堂互动，确保教学效果。

核心素养目标

1.提升阅读理解能力，学会从不同角度解读文本。

2.培养审美鉴赏能力，感受文学作品的艺术魅力。

3.强化语言运用能力，学会运用恰当的修辞手法表达观点。

4.增强文化传承意识，了解并传承中华民族优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解文本主旨，把握文章的中心思想。

②分析文本结构，掌握文章的段落划分和逻辑关系。

③学习作者运用修辞手法，提升语言表达效果。

2.教学难点，

①深入挖掘文本内涵，理解作者的情感态度和价值观。

②理解并运用文中涉及的历史文化知识，增强文化理解力。

③结合现实生活，将文本中的观点和思想应用于实际情境中，提高学生的思辨能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解文本背景、作者生平及写作手法。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对文本的理解和感受。

3.案例分析法：结合文本中的具体案例，引导学生分析问题，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文本内容，增强视觉效果。

2.视频辅助：播放相关视频，丰富教学内容，激发兴趣。

3.在线资源：利用网络资源，拓展学生的知识面，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《短文二篇》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢阅读短文吗？短文中往往蕴含着深刻的思想和丰富的情感，今天我们来学习两篇短文，看看它们能给我们带来怎样的启发。”

展示一些关于短文的图片或视频片段，让学生初步感受短文的艺术魅力。

简短介绍短文的基本特点，如结构、语言风格等，为接下来的学习打下基础。

2.短文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解短文的基本概念、组成部分和写作手法。

过程：

讲解短文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍短文的组成部分，如开头、发展、高潮、结尾等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.短文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解短文的特性和重要性。

过程：

选择两篇具有代表性的短文进行分析。

详细介绍每篇短文的背景、特点和意义，让学生全面了解短文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些短文对现实生活或学习的影响，以及如何从短文中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇短文进行深入讨论。

小组内讨论该短文的主题、写作技巧和情感表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对短文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括短文的主题、写作技巧和情感表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调短文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括短文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调短文在提高阅读能力、培养审美情趣和丰富情感体验方面的价值。

布置课后作业：让学生阅读一篇课外短文，并尝试分析其写作手法和主题思想。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际，提高语文素养。

过程：

组织学生参加短文创作比赛，鼓励他们运用所学知识创作自己的短文。

推荐一些优秀的短文作品，让学生进行阅读和赏析，拓宽阅读视野。

8.教学反思

目标：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

过程：

在课后，教师应反思教学过程中的成功之处和需要改进的地方，撰写教学反思，以便不断提高教学水平。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.语言表达能力的增强

学生在学习过程中，通过模仿和运用文本中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，能够更加生动、形象地表达自己的观点和感受。他们的语言表达更加丰富，文采飞扬。

3.思维品质的优化

学生在分析短文案例时，学会了从多个角度思考问题，培养了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够更好地理解作者的情感态度和价值观，从而提高自己的思维品质。

4.文化