新未来大学英语 综合教程3B（智慧版）教案OTY3B_U6_Lesson plan.docx

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《新未来大学英语综合教程3B》Unit6Isthepastpast?教案

教学目标、教学内容与课时分配、思政特色、教学模式与评价方式（一）教学目标任务目标

教学目标、教学内容与课时分配、思政特色、教学模式与评价方式

（一）教学目标任务目标：

Todecideonaresearchtopic(Episode1)

Toclarifyresearchmethodsandprocedures(Episode2)

Towritearesearchproposal(Project)

TowriteanessaydescribingthesignificanceoflearningChinesehistory(TextA)

语言目标：

Torecognizetextorganization:compareandcontrast(TextA)

Toexpandvocabularyabouthistory

学术能力目标：

Todevelopresearchquestions(Episode1)

高阶能力目标：

Tobuildculturalconfidence(Episode1)

Todecideontheresearchmethod(Episode2)

Tobecautiousaboutexpressingabsolutecertainty(TextA)

（二）教学内容与课时分配

（二）教学内容与课时分配

1-2课时：Warmingup,Episode1

3-4课时：Episode2,TextA导入

5-6课时：TextA

7-8课时：ProjectInterculturalwriting学生成果展示与教师反馈

（三）思政特色

Section1：

通过了解中国的“一带一路”倡议，引导学生思考丝绸之路精神的内涵和传承丝绸之路精神的重要意义，增强民族自信和文化认同；

引导学生思考如何根据研究主题确定研究方法、撰写研究计划，培养学生的学术能力；

通过撰写与一带一路相关主题的研究计划书，引导学生对“一带一路”倡议进行深度思考与总结，培养学生的分析能力与跨文化思辨能力。

Section2：

通过带领学生探讨读过的历史相关书籍，讨论历史与史学工作者的工作性质，引导学生思考历史的作用和史学工作的重要性；

通过了解“地理大发现”，探讨学习历史的重要意义，培养读史学史、以史为鉴、开创未来的意识。

（四）教学模式与评价方式

教学模式：基于U校园的混合式教学模式

本课程倡导教师课堂教学与学生在线自主学习相结合的混合式教学模式。教师可结合教材，并利用“U校园智慧教学云平台”提供的数字课程、教学管理、互动讨论等内容与功能，实现课堂内外融合和线上线下贯通。

评价方式：形成性评价

教师引导学生利用教材Self-reflection板块进行自评，并依据教学目标对学生的课堂表现和任务成果进行评价。

二、第1-2课时教学

教学目标、教学重难点、教学理念与方法

（一）教学目标：

Todecideonaresearchtopic

Tobuildculturalconfidence

Todevelopresearchquestions

（二）教学重难点：

Keypoints:Decidingonaresearchtopic;Buildingculturalconfidence;Developingresearchquestions

Difficultpoints:Buildingculturalconfidence;Developingresearchquestions;Decidingonaresearchtopic

（三）教学理念与方法：

体验式学习：利用情景剧展开教学，让学生跟着主人公一步一步确定研究主题、提出研究问题，引导学生在真实交际中运用英语完成富有挑战性任务，

提升其跨文化思辨能力和学术能力。

交际型教学法：基于对情景剧人物对话的分析和讨论，在课堂上设置问题并进行小组对话练习，通过生生互动和师生互动提高学生学习的主动性。

项目式学习法：教师围绕单元主题，指导学生通过小组讨论与分享，探讨一带一路规划，让学生在完成任务的过程中培养自主学习及团队沟通和写作等

能力。

教学过程

Tforteacher;Ssforstudents;TBforTeacher’sBook;OTYforOvertoyoutask

教学阶段

（时长）

教师活动

学