新未来大学英语 综合教程3B（智慧版）教案OTY3B_U2_Lesson plan.docx

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《新未来大学英语综合教程3B》Unit2HeartsandMinds教案

教学目标、教学内容与课时分配、思政特色、教学模式与评价方式一、单元教学概况

教学目标、教学内容与课时分配、思政特色、教学模式与评价方式

（一）教学目标任务目标

（一）教学目标任务目标：

Todefineanegativeemotionandlistitseffects(Episode1)

Towriteanoutlineforanessayonnegativeemotions(Episode2)

Towriteanessayabouthowpeoplecandealwithnegativeemotions(Project)

Towriteanessayanalyzingculturallydependentcolorassociations(TextA)

语言目标：

Todistinguishbetweenmainideasandsupportingideas(TextA)

Toexpandvocabularyaboutemotions

学术能力目标：

Tousecitations(Episode2)

高阶能力目标：

Todefineconcepts(Episode1)

Torecognizeculturaldifferencesinexpressingemotions(Episode2)

Toidentifytypesofevidence(TextA)

（二）教学内容与课时分配

（二）教学内容与课时分配

1-2课时：Warmingup,Episode1

3-4课时：Episode2,TextA导入

5-6课时：TextA

7-8课时：ProjectInterculturalwriting学生成果展示与教师反馈

（三）思政特色

Section1：

通过了解主要的情绪理论和负面情绪的作用，掌握定义术语的技巧，培养学术写作意识；

引导学生了解如何应对负面情绪和社会身份理论，学会辨别不同文化表达情绪的区别以及规范引用的方法，培养跨文化思辨能力和学术诚信品质；

引导学生撰写关于负面情绪的文章，学会聚焦写作话题，罗列大纲，培养学术写作能力。

Section2：

引导学生了解颜色对情绪和行为的影响，关注文化对颜色联想的影响，引导学生正确看待不同文化之间的差异，提高文化自信和文化包容意识；

通过深入了解情绪的构成，引导学生正确客观地看待自己的情绪并积极采取措施应对消极情绪，促进学生心理健康。

（四）教学模式与评价方式

教学模式：基于U校园的混合式教学模式

本课程倡导教师课堂教学与学生在线自主学习相结合的混合式教学模式。教师可结合教材，并利用“U校园智慧教学云平台”提供的数字课程、教学管理、互动讨论等内容与功能，实现课堂内外融合和线上线下贯通。

评价方式：形成性评价

教师引导学生利用教材Self-reflection板块进行自评，并依据教学目标对学生的课堂表现和任务成果进行评价。

二、第1-2课时教学

教学目标、教学重难点、教学理念与方法

（一）教学目标：

Todefineanegativeemotionandlistitseffects

Todefineconcepts

（二）教学重难点：

Keypoints:Defininganegativeemotionandlistingitseffects;Definingconcepts

Difficultpoints:Definingconcepts;Defininganegativeemotionandlistingitseffects

（三）教学理念与方法：

体验式学习：利用情景剧展开教学，引导学生进一步了解负面情绪潜在的各种影响，结合真实校园场景增强学生的体验感、提高学生思辨能力，以及在真实交际中运用英语完成富有挑战性任务的能力。

交际型教学法：基于对情景剧人物对话的分析和讨论，在课堂上设置问题并进行小组对话练习，通过生生互动和师生互动提高学生学习的主动性。

项目式学习法：教师围绕单元主题，指导学生通过小组讨论与分享，对一种负面情绪进行定义并阐述其潜在影响，让学生在完成任务的过程中培养自主学习及团队协作等能力。

教学过程

Tforteacher;Ssforstudents;TBforTeacher’sBook;OTYforOvertoyoutask

教学阶段

（时长）