登高优质公开课教案.docx

登高优质公开课教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够熟练背诵并准确默写《登高》这首诗。

理解诗句含义，体会诗歌意境，把握诗歌主旨。

掌握诗歌中对仗、押韵等艺术手法，并能分析其表达效果。

2.过程与方法目标

通过反复诵读，培养学生的语感，提高对诗歌的理解能力。

引导学生自主探究、小组合作，分析诗歌的意象、意境和情感，提升诗歌鉴赏能力。

学习运用知人论世的方法，深入理解诗歌的创作背景和诗人情感。

3.情感态度与价值观目标

感受诗人身世飘零、老病孤愁的情感，体会诗人忧国忧民的博大胸怀。

培养学生对古典诗歌的热爱之情，提高文学素养和审美情趣。

二、教学重难点

1.教学重点

理解诗歌内容，体会诗歌意境，把握诗歌主旨。

分析诗歌的艺术特色，如对仗、押韵、借景抒情等手法的运用。

引导学生通过诵读感受诗歌的韵律美和情感美。

2.教学难点

深入理解诗人复杂情感，体会诗歌沉郁顿挫的风格。

掌握诗歌鉴赏的方法，提高学生自主鉴赏诗歌的能力。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律美，理解诗歌内容，体会诗人情感。

2.讲授法：讲解诗歌的重点字词、诗句含义、艺术手法等知识，帮助学生系统学习。

3.讨论法：组织学生小组讨论，分析诗歌的意象、意境、情感等，培养学生的合作探究能力和思维能力。

4.情境教学法：创设情境，引导学生联想想象，深入体会诗歌意境。

5.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学效果。

四、教学过程

（一）导入（3分钟）

1.播放一段秋天萧瑟景象的视频，画面中落叶纷飞，秋风瑟瑟，江水奔腾。同时播放轻柔舒缓的古典音乐。

2.播放结束后，提问学生：同学们，刚刚我们看到的是秋天的景象，大家能想到哪些描写秋天的诗句呢？鼓励学生积极回答，如秋风萧瑟，洪波涌起停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花等。

3.教师顺势引出：今天我们要学习一首杜甫在秋天写下的千古名作《登高》，让我们一起走进杜甫的内心世界，感受他笔下秋天的独特韵味。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.利用多媒体展示杜甫的画像，简要介绍杜甫：杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称李杜。他的诗歌题材广泛，真实反映了唐代由盛转衰的历史过程，被后人称为诗史，他本人也被尊称为诗圣。

2.介绍《登高》的创作背景：这首诗是杜甫于大历二年（767年）秋在夔州所作。当时杜甫身患重病，生活困苦，好友李白、高适等也先后辞世。诗人独自登上夔州白帝城外的高台，面对萧瑟秋景，感慨万千，于是写下了这首千古绝唱。

（三）初读诗歌，整体感知（7分钟）

1.教师富有感情地范读全诗，要求学生注意字音、节奏和韵律。

风急天高猿啸哀（āi），渚清沙白鸟飞回（huí）。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（lái）。

万里悲秋常作客，百年多病独登台（tái）。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯（bēi）。

2.学生自由朗读，读准字音，读通诗句。

3.指名学生朗读，其他同学认真倾听并评价其朗读的节奏、韵律和情感表达。

4.全班齐读，初步感受诗歌的整体氛围。

（四）诗句讲解，疏通文意（10分钟）

1.结合课下注释，逐句讲解诗句含义，重点讲解以下字词：

风急天高猿啸哀：风急点明了秋天风大且猛烈的特点；天高描绘出天空的高远；猿啸哀，猿猴的叫声凄厉哀伤，营造出一种悲凉的氛围。

渚清沙白鸟飞回：渚指水中的小洲；清白描绘出小洲和沙滩的洁净；鸟飞回，鸟儿在天空中盘旋，衬托出环境的空旷和寂寥。

无边落木萧萧下：无边形容落叶一望无际；落木指落叶；萧萧模拟风吹落叶的声音，让人感受到秋天的萧瑟。

不尽长江滚滚来：不尽表示长江的流水连绵不断；滚滚来生动地展现了长江奔腾不息的气势。

万里悲秋常作客：万里形容路途遥远；悲秋既点明了季节，又表达了诗人面对秋天的悲凉之感；常作客指诗人常年漂泊他乡。

百年多病独登台：百年指一生；多病表明诗人身体衰弱，疾病缠身；独登台，独自一人登上高台，更显孤独寂寞。

艰难苦恨繁霜鬓：艰难指诗人一生经历的种种困苦；苦恨即极度的怨恨；繁霜鬓，头发因愁苦而变白，如霜雪般繁多。

潦倒新停浊酒杯：潦倒形容诗人穷困失意；新停刚刚停止；浊酒杯，浑浊的酒杯，暗示诗人借酒消愁，却因病不得不戒酒。

2.请学生用自己的话翻译全诗，教师进行点评和纠正，确保学生准确理解诗句含义。

（五）分析诗歌意象与意境（10分钟）

1.组织学生小组讨论：诗歌中描绘了哪些意象？这些意象构成了怎样的意境？

2.小组代表发言，教师总结归纳：

意象：风、天、猿、渚、沙、鸟、落