珍贵的教科书教学设计.docx

珍贵的教科书教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确读写教科书毛主席党中央延安指导员印刷所激励渴望振奋人心等词语。

理解课文内容，了解当时延安小学学习条件的艰苦以及教科书的珍贵。

能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.过程与方法目标

通过默读、朗读、小组讨论等方式，培养学生自主阅读和合作交流的能力。

学习通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物品质的方法。

3.情感态度与价值观目标

体会革命先辈们对学习的渴望和对后代的殷切期望，激发学生珍惜今天的学习生活。

培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的思想感情。

二、教学重难点

1.教学重点

理解课文内容，感受教科书的珍贵。

学习通过细节描写表现人物品质的写作方法。

2.教学难点

体会当时延安小学学习条件的艰苦，理解教科书珍贵的原因。

引导学生从文本中感悟革命先辈们的精神品质，激发情感共鸣。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段关于延安革命圣地的视频片段，展示延安的风貌以及当年革命先辈们艰苦奋斗的场景。

2.提问：同学们，刚才我们看到的是哪里？对延安，你们都有哪些了解？

3.教师小结：延安是中国革命的圣地，在战争年代，那里的人们生活条件艰苦，但他们有着坚定的信念和对知识的渴望。今天，我们就来学习一篇与延安有关的课文《珍贵的教科书》，看看在那个特殊的时期，发生了怎样关于教科书的故事。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.出示生字词，指名认读，正音。

强调延印励等字的读音和写法。

理解教科书毛主席党中央延安指导员印刷所激励渴望振奋人心等词语的意思。可以结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际等方法理解。

3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

4.指名回答，教师引导学生概括主要内容：课文主要讲了在延安小学条件艰苦、缺纸少书的情况下，张指导员为了保护教科书而牺牲的事，表现了教科书的珍贵以及革命先辈们对学习的重视和对后代的关爱。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第12自然段

学生轻声朗读，思考：从这两段中你了解到了什么？

指名回答，教师总结：这两段介绍了当时延安小学的学习条件非常艰苦，没有桌椅，没有黑板，没有粉笔，只有土炕当桌子，用锅底灰刷白的墙当黑板，大家只能抄一课学一课。

引导学生想象当时的学习场景，体会条件的艰苦。

提问：在这样艰苦的条件下，同学们的学习态度是怎样的？从哪里可以看出来？

学生找出相关语句大家多么渴望有一本印好的教科书啊！，体会同学们对教科书的渴望之情。

2.学习第36自然段

默读这部分内容，思考：张指导员是怎样为同学们争取教科书的？

学生交流回答，教师引导梳理：张指导员知道大家渴望有教科书后，到印刷所取书，在回来的路上遇到了敌人的袭击，为了保护教科书，他把书压在自己的身子底下，结果自己受伤了。

重点学习描写张指导员动作和语言的句子：

他喜出望外地跑回来，取出一本纸印的教科书，高高地举起，喊着：看看这书，多叫人高兴啊！

分析喜出望外这个词语，体会张指导员为同学们取到教科书的喜悦心情。

指导朗读，读出张指导员的兴奋和激动。

指导员，指导员......大家轻轻地喊着。可是雨来怎么也推不动他，他的两手已经深深地陷进泥土里。

引导学生通过推不动深深地陷进泥土里等词句，体会张指导员保护教科书的坚定决心和他对同学们的关爱。

提问：从张指导员的这些表现中，你感受到了什么？

学生交流，教师总结：感受到张指导员关心爱护学生，为了保护教科书不惜牺牲自己的生命，他是一位英勇无畏、舍己为人的革命先辈。

3.学习第78自然段

学生自由朗读，思考：当我们看到张指导员受伤时，心情是怎样的？

指名回答，找出体现我们心情的词句，如大家都伤心地哭了，体会我们对张指导员的心疼和感激。

教师引导：张指导员为了保护教科书受了伤，他用自己的行动诠释了对知识的重视和对同学们的爱。那这本教科书对于我们来说，仅仅是一本书吗？

学生讨论回答，教师总结：它不仅仅是一本书，更是革命先辈们用生命换来的希望，是他们对下一代的殷切期望，所以它无比珍贵。

（四）总结全文，升华情感（10分钟）

1.回顾全文，再次强调教科书珍贵的原因：它是在艰苦的战争环境下，革命先辈们历经艰难才得到的，并且张指导员为了保护它献出了宝贵的生命。

2.引导学生思考：今天我们坐在宽敞明亮的教室里学习，有各种各样的教科书和丰富的学习资源