2024-2025学年新教材高中化学 第四章 物质结构 元素周期律 1.1 原子结构与元素周期表教学实录 新人教版必修1.docx

2024-2025学年新教材高中化学第四章物质结构元素周期律1.1原子结构与元素周期表教学实录新人教版必修1

科目

授课时间节次

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授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中化学第四章物质结构元素周期律1.1原子结构与元素周期表教学实录新人教版必修1

教材分析

2024-2025学年新教材高中化学第四章“物质结构元素周期律”第一节“原子结构与元素周期表”以原子结构为基础，引导学生认识元素周期表的结构与规律，强调周期表在化学学习中的重要性。内容紧扣教材，结合实际，旨在培养学生运用原子结构解释元素性质和元素周期律的能力。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验探究原子结构，理解元素周期表的排列规律。提升化学解释能力，运用原子结构解释元素性质，增强化学符号和图表的解读能力。增强科学态度与价值观，认识到化学知识在科学体系中的地位，培养严谨求实的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前学习过程中已掌握基础的化学概念，如原子、分子、离子等，以及简单的化学符号和化学方程式的书写。此外，学生对物质的分类、化学反应的基本类型等也有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对实验操作和化学现象的观察。学生的能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够较好地理解化学概念和规律。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解原子结构时可能存在困难，难以将抽象的原子模型与实际现象联系起来。此外，元素周期表的复杂性和规律性可能让学生感到困惑。在化学符号和图表的解读上，学生可能因为缺乏实践经验而感到不易掌握。因此，教学中需注重直观教学，通过实验和实例帮助学生建立联系，同时提供足够的练习和指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解原子结构的基本概念和元素周期表的结构，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：引导学生讨论原子结构与元素性质的关系，培养分析和解决问题的能力。

3.实验法：通过原子模型构建实验，让学生直观感受原子结构，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示原子结构图和元素周期表，提高教学直观性和趣味性。

2.互动软件：使用化学教学软件进行互动练习，巩固学生对原子结构和周期律的理解。

3.实验视频：播放相关实验视频，指导学生进行实验操作，确保实验安全有效。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供原子结构的基本概念和元素周期表的基础知识。

设计预习问题：围绕“原子结构与元素周期律”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“原子核和电子的排布如何影响元素的化学性质？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习笔记的提交来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解原子结构的基本概念和元素周期表的基本结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考为什么同一族的元素具有相似的化学性质。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“原子结构与元素周期律”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示原子结构的动画或实验视频，引出“原子结构与元素周期律”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解原子核、电子层、元素周期律等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解氢原子和氦原子的电子排布，解释为什么氦原子的化学性质相对稳定。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据周期表的位置预测元素的性质；进行角色扮演，让学生扮演不同元素，展示它们的化学行为。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验元素周期律的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解原子结构和元素周期律。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握元素周期律的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解原子结构和元素周期律，掌握元素性质预测的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟