2024_2025学年高中语文第四单元13宇宙的边疆教案1新人教版必修3.docVIP

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宇宙的边疆

教学目标：

联系实际，了解解说词的特点。了解一些有关宇宙的基础学问；

理清思路，粗知大意；

激发学生的求知欲和探究精神。

教学重、难点：

引导学生联系实际，了解解说词的特点；

引导学生借助文中精辟的争论和热情的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思索，并引发自己的思索。

课时支配：1课时

教学过程：

导入新课

你知道太空有多少星系、行星和恒星吗？你知道最远的星星离我们有多远？你知道恒星为什么会散发出不同的光线？你知道彗星为什么拖着尾巴呢？

天文奇观使人类睁大了新奇的眼睛，宇宙的奇妙等待我们人类用才智去不懈探究。今日就让我们随卡尔萨根一起去领会宇宙的魅力。

二、理清线索，整体感知

1、解说词

解说词，是对展览、实物、影视等进行说明说明的一种文体。它依靠对事物的精确叙述，语言的渲染来感染听众，使其了解事物的来龙去脉。

解说词的文体特点

（1）有明确的主题和说明重点，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，对事物进行解说和拓展；

（2）解说词不是枯燥的说教，而是通过形象的语言进行描绘，具有肯定的文学性。

（3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性，而且要抓住听众。

3、本文的说明依次

（1）本文重点说明的对象有哪些？

明确：说明对象：紧扣宇宙的组成来介绍，重点介绍了星系、恒星、彗星、行星等相关的宇宙学问，揭示了宇宙空间奇妙。

（2）作者是根据什么依次做介绍的，并归纳一下每个部分的主要内容。

明确：空间依次。即由远及近、由大尺度到小尺度、由整体到局部。

宇宙星系（星系群、子星系）——恒星——太阳系——行星

这样的说明依次，好处在于：

①虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。

②空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深化局部了解微小，这样依次清晰，层次分明，符合读者的思维习惯。

③由广袤的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探究和发觉的过程，表现了人类对宇宙的仰慕和“驾驭我们自己的命运”的热忱。“人类的将来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的将来之路，说明的依次和作者的思想达到某种契合。

（3）人类相识宇宙，是从地球起先的，为什么作者的解说，不沿着人类相识发展的轨迹进行呢？

明确：课文的介绍依次，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于学问的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上简单混乱，视觉画面也不好协调。

4、理清思路，概括要点。（板书）

第一部分（1—4）探究宇宙的奇妙

其次部分（5—10）宇宙中的星系及其特点

第三部分（11-13）宇宙中的恒星及特点

第四部分（14—17）我们的星系及地球

三、合作探究

1、作者对宇宙有怎样的相识？

明确：宇宙宽阔无垠，神奇莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的将来，却取决于对宇宙的了解程度。

2、地球是宇宙中的沧海一粟，人只不过是尘空中飞扬的一粒尘埃，我们为什么还要不断地去探究宇宙的奇妙？

明确：虽然地球是宇宙的沧海一粟，虽然人类的努力和付出在宇宙中是微乎其微的，但人类要求生存，求发展，就必需探究宇宙的奇妙对宇宙及其他星体的探究，有助于我们更好的了解历史，更科学合理的驾驭自身，人类的将来取决于我们对宇宙的了解程度。

四、布置作业

作业：在以下选题中选出你喜爱的题目，课外查阅资料，撰写一篇科学小品。

宇宙群星知多少

宇宙诞生及其发展

人类探究宇宙成果录

地球的将来

中国航天历程

【板书设计】

宇宙的边疆

宇宙星系（星系群、子星系）——恒星——太阳系——行星

文章内容：

第一部分（1—4）探究宇宙的奇妙

其次部分（5—10）宇宙中的星系及其特点

第三部分（11-13）宇宙中的恒星及特点

第四部分（14—17）我们的星系及地球