北师大物理九全一册：14.4电磁铁及其应用-学案(1).docVIP

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电磁铁及其应用

第一课时

导学案或笔记

学习目标：

1．知道电磁铁的定义及构造

2．实验探究影响电磁铁的磁性强弱的因素

3．知道电磁铁的优点及应用

学习重难点：

电磁铁的磁性强弱及应用

通过实验探究影响电磁铁的磁性强弱的因素

知识准备：

1．通电螺线管的磁场与________磁体的磁场相似。磁极方向可用________定则判断。

2．判断右面通电螺线管的极性。

3．思考：当螺线管中电流方向发生变化时，磁极是否发生变化？

自学检测：

1．我们把插入的叫电磁铁。它时有磁性，时无磁性。

2．电磁铁的磁性强弱与和及插入有关。

学习反思：

阅读课本回答题

一、电磁铁

（1）定义：把一根导线绕成____，再插入____，____时有磁性，____时无磁性，这种磁体叫做电磁铁。

（2）电磁铁在很多方面都有应用。例如：?____________________。

（3）为什么插入铁芯后，通电螺线管的磁性会增强呢？

铁芯插入通电螺线管，铁芯被______，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有_____产生的磁场，又有____产生的磁场，因而磁场大大增强了。

二、实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？

（1）猜想：可能与______、______、______有关。

（2）实验器材：铁钉、绝缘导线、电源、开关、滑动变阻器、电流表、一些曲别针（或大头针）、若干导线。

（3）制作一个简易的电磁铁并思考下列问题。

（4）用什么方法来反映电磁铁磁性的强弱？

（5）用什么方法来改变通过电磁铁的电流？

（6）用什么方法和器材改变电磁铁线圈的匝数呢？

（7）设计电路图

实验探究：

（1）研究电磁铁的磁性强弱（控制变量法）

研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系，保持_____不变

实验：将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小

现象：增大电流电磁铁吸引的大头针数目_____。

结论：当电磁铁线圈的匝数一定时，通过电磁铁的电流越____，电磁铁的磁性_____。

（2）研究电磁铁的磁性与匝数的关系，保持_____不变

实验：改变线圈匝数

现象：匝数越______，吸引大头针的数目越______

结论：当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______，磁性______。

实验总结：电磁铁通电时____磁性，断电时____磁性；当电磁铁线圈的匝数一定时通过电磁铁的电流越____，电磁铁的磁性越_______；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越______，磁性越_____。

例1：在研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关时，小华和小明从实验室选取了匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，并先后将这两个电磁铁接入电路中，如图6所示。闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P重复了多次实验，记录如下：

（1）实验中他们是通过观察电磁铁_________________的不同，来判定其磁性强弱的。这一方法体现了“______________”的思想。

（2）分析表中第1、2、3次的实验记录，可得出结论：______________。

（3）分析表中第1、4次和2、5次的实验记录，可得出结论：_________。

例2：探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小曼同学作出以下猜想：

猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性；

猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强

猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强

为检验上述猜想是否正确，小曼所在小组通过交流与合作设计了以下实验方案：

用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁。图15所示的A、B、C、D为实验中观察到的四种情况。

根据小曼的猜想和实验，完成下面填空：

（1）通过观察电磁铁???????????????，可判断它磁性的强弱。

（2）通过比较???????两种情况，可以验证猜想A是正确的。

（3）通过比较???????两种情况，可以验证猜想B是正确的。

（4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充??________?。

（5）小曼做完实验又提出了一个新的问题：若将d中甲的铁钉去掉，那么甲、乙吸引大头针数目是否还是甲多乙少呢？于是进一步猜想：

D．甲多乙少?E.甲少乙多?

F．甲一个也不吸引?G.无法判定

你认为她的猜想最有理由成立的是?????；（填字母）

并陈述你的理由???????????