老王名师教案.docx

老王名师教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

了解作者杨绛及其作品，掌握文中重要字词的读音、写法和含义。

能够概括文章内容，梳理文章情节，把握老王的人物形象。

学习通过人物的语言、动作、神态描写来刻画人物的方法。

2.过程与方法目标

通过默读、精读、跳读等阅读方法，提高学生的阅读理解能力。

组织学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作探究能力和思维能力。

引导学生品味文中富有表现力的语言，体会作者的情感。

3.情感态度与价值观目标

感受老王与作者一家之间的淳朴感情，体会作者对老王的同情、关爱和尊重。

培养学生的爱心、同情心和社会责任感，引导学生关注生活中的弱势群体。

二、教学重难点

1.教学重点

理解老王的人物形象，体会作者对老王的情感。

学习作者通过细节描写刻画人物的方法。

2.教学难点

深入理解文章中蕴含的人道主义精神和作者的写作意图。

引导学生从老王的命运中思考社会问题，培养学生的社会责任感。

三、教学方法

1.讲授法：讲解文章的背景知识、字词含义、文章结构等，为学生的学习搭建基础框架。

2.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，同时加深对文章内容的理解。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维活力，促进学生之间的思想碰撞，培养学生的合作探究能力。

4.问题引导法：设置一系列有针对性的问题，引导学生思考，帮助学生理解文章的重点和难点，提高学生的阅读理解能力。

四、教学过程

第一课时

（一）导入新课（5分钟）

1.同学们，在我们的生活中，有这样一些人，他们或许平凡普通，或许有着这样那样的缺陷，但他们同样有着善良、淳朴的心灵。今天，我们就来认识一位这样的人老王。（板书课题：老王）

2.展示一张生活中平凡劳动者的图片，引导学生观察并思考：你从他们身上看到了什么？他们的生活可能是怎样的？让学生自由发言，谈谈自己的感受，从而引出本文的主人公老王。

（二）作者及背景介绍（5分钟）

1.作者杨绛，中国著名翻译家、作家。她通晓英语、法语、西班牙语，由她翻译的《唐·吉诃德》被公认为最优秀的翻译佳作。她的文学作品语言简洁，情感真挚，代表作有散文集《干校六记》、长篇小说《洗澡》等。（PPT展示作者简介）

2.介绍本文的写作背景：本文写于1984年。作者杨绛在那个特殊的年代，与老王这样的底层人物交往密切，老王的善良、老实、淳朴给她留下了深刻的印象。作者通过回忆与老王的交往，表达了对老王的同情和对人性美的赞美。（PPT展示背景资料）

（三）初读课文，整体感知（15分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词和难读的句子多读几遍。

2.检查学生的朗读情况，重点强调以下字词的读音和写法：

塌败（tābài）：塌陷破败。

伛偻（yǔlǚ）：弯腰曲背。

翳（yì）：眼角膜病变后留下的疤痕。

骷髅（kūlóu）：干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。

攥（zuàn）：用手紧紧抓住。

滞笨（zhìbèn）：呆滞笨拙。

愧怍（kuìzuò）：惭愧。

3.默读课文，思考并回答以下问题：

文章围绕老王写了哪几件事？请用简洁的语言概括。

这些事情可以分为几个阶段？每个阶段老王的生活状况是怎样的？

4.学生回答后，教师进行总结归纳：

文章围绕老王写了三件事：一是老王为作者送冰，车费减半；二是老王送默存去医院，却不肯收钱；三是老王临死前给作者送香油和鸡蛋。

这三件事可以分为两个阶段：第一阶段，老王身体还算硬朗，他凭借自己的劳动勉强维持生计；第二阶段，老王身体越来越差，生活陷入困境，最终去世。

（四）研读文本，分析老王形象（20分钟）

1.组织学生分组讨论：从文章所写的三件事中，你能看出老王是一个怎样的人？请结合具体的语句进行分析。

2.各小组代表发言，教师引导学生从不同角度分析老王的人物形象：

善良淳朴：老王送冰时，车费减半，送默存去医院却不肯收钱，表现出他心地善良，不贪图钱财。例如：他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。

老实厚道：老王有一只眼睛是瞎的，在这种情况下，他依然坚持自己拉车，不欺骗顾客，体现了他的老实厚道。如：有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。

知恩图报：老王临死前给作者送香油和鸡蛋，这一举动充分体现了他对作者一家的感激之情，说明他是