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6语言文字运用（2）——高考语文情境化创新命题训练

阅读下面的文字，完成小题。

孔子热爱音乐，不只是欣赏，更孜孜以求，把音乐变成自己熔铸身心的本领。《论语·述

而》记载，“子与人歌而善，必使反之，而后和之”。其中体现的不只是孔子对音乐的热爱，更

是他的谦谦君子之德：孔子对自己没有“偶像包袱”，对他人能够充分欣赏和学习而毫不嫉妒。

孔子这样的姿态，放在今天又有多少人能做到呢？

正所谓“礼者，天地之序；乐者，天地之和”，相比较而言，“礼”作为外在的强制性规范，

能使上下有别，贵贱有等，而“乐”则能充分调动人的思想感情，使看似不同的人相互亲近。

看繁体字更有趣，加上草字头，“樂”便成了“藥”。其实，乐本身也是一味药，能安神和气，

抚慰人心。

圣人无常师。孔子的谦逊好学，还体现在他师从师襄子的过程中。《史记·孔子世家》记

载：“孔子学琴于师襄，十日不进。”师襄子在教授学生的过程中，如果学生一首琴曲练得差

不多了，就会再教第二首。但孔子一首琴曲已练得相当纯熟，（甲），称自己还没有把握琴曲的

韵律之美，于是再练几天，最终掌握了韵律之美。师襄子就让其学新的曲子，但孔子说“未得

其人”，即尚未感通作曲者的内心，于是继续练习。孔子时而庄重穆然，若有所思；时而怡然

高望，志意深远。终于有一天，孔子对师襄子说，我已“得其为人”。此时，作曲者的形象便

站立在孔子的心中了。他推测“这个作曲者大概就是周文王”！音，乃心之所发。孔子通过琴

声便能感觉出作曲者，因为不仅是他在音乐上有着非凡的造诣，更重要的是，他与文王是真正

的“知音”，同样具有崇高伟大。

孔子擅长音乐，能歌，能琴，（乙），而是内在的诚意。他认为音乐的形式只是细枝末节，

内在的恭敬和仁爱才是它的大端。无他，但因仁者与天地万物为一体，能够深刻共情他人也。

1.文中第一段结尾“孔子这样的姿态，放在今天又有多少人能做到呢？”是个问句，却不表疑

问，它起到了什么作用？

2.文中画横线句用“药”比喻“乐”对人的影响，使用了暗喻的修辞手法。请你另选恰当的喻

体，仿照原句，再写两个句子表现“乐”对人的影响。要求修辞贴切，表达流畅。

3.文中画框的句子有三处语病，请修改，使表达准确、严密，可以少量增删词语，但不得改变

原意。

4.请在括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过

12个字。

5.班会课上，你所在的小组准备通过讲述孔子学习音乐的故事，启发同学们重视学习态度。作

为组长，请你结合文章内容撰写一份发言提纲，不超过70个字。

阅读下面的文字，完成小题。

门多萨（以下简称“门”）：你说过，（甲），究竟应该怎么看？

加西亚·马尔克斯（以下简称“加”）：两种说法都对。我在开始的时候，刚刚着手探索

写作的奥秘，心情欣喜愉快，曾经一口气写完一个短篇小说。可现在一天能写完一个大段落就

算万幸了。随着时间的推移，写作已经变成一件苦差。

门：为什么呢？你已经娴熟地掌握了驾驭文字的技巧，写起来应该A_________了。

加：原因很简单，就是责任心越来越强了。现在我觉得，每写一个字母，都会引起更大的

反响，对更多的人产生影响。

门：对你来说，（乙）？

加：我认为，别的作家有了一个想法、一种观念，就能写出一本书来，而我总是得先有一

个视觉形象才可动手写作。比如《百年孤独》就是基于这样一个视觉形象：一个老头儿带着一

个小男孩去见识冰块，他让香蕉公司的人打开一箱冰冻鲗鱼，把小男孩的手按在冰块里。

门：老头儿是你的外祖父马尔克斯上校吧？

加：是的。

门：那就是说，你是从现实中撷取素材的了。

加：在我的小说里，可没有一行字不是建立在现实的基础上的。

门：《百年孤独》里可爱的美人儿蕾梅黛丝呢？你曾经说过，美人儿蕾梅黛丝飞上天空可

不容易。

加：我当时实在想不出办法打发她飞上天空，很着急。①有一天，一个来我们家洗衣服的

高大漂亮的黑女人在绳子上晾床单。②当时风很大，她怎么也晾不好，却让风给刮跑了。

这时，我B_________，美人儿蕾梅黛丝有了床单就可飞上天空了。

门：这就是所谓的灵感吧！

加：③我认为，灵感既不是一种才能，也不是一种天赋。④它是作家坚韧不拔的精神和精

湛的技巧同他们要表达的主题达成一种和解。因为写作的人要设法探究主题，但主题则力图设

置种种障碍。有时候，因为某种契机所有的障碍一扫而光，这时你会感到，写作是人生最美好

的事情。这就是我所认为的灵感。