过华清宫教案89095.docx

过华清宫教案89095

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够熟练背诵并准确默写《过华清宫》这首诗。

深入理解诗歌的字面意思，精准把握诗句所描绘的具体景象。

透彻领会诗歌的意境，精准分析诗歌中所蕴含的思想感情。

熟练掌握诗歌中对比、夸张等表现手法，并能结合诗句进行详细分析。

2.过程与方法目标

通过反复诵读，深切感受诗歌的韵律美和节奏美，培养语感。

运用小组合作探究的方式，深入分析诗歌的内容、意境及表现手法，提高合作学习和自主探究能力。

开展角色扮演活动，真切体会诗歌所反映的历史事件，增强对历史文化的感知。

3.情感态度与价值观目标

深切感受古代诗人对社会现实的关注，培养对古代诗歌的热爱之情。

深刻体会唐玄宗的荒淫误国，增强对历史教训的认识，树立正确的价值观。

二、教学重难点

1.教学重点

透彻理解诗歌的意境，精准把握诗歌所蕴含的思想感情。

熟练掌握诗歌中对比、夸张等表现手法的运用及其表达效果。

2.教学难点

深入挖掘诗歌背后所反映的社会历史背景，真切体会诗歌的深层含义。

引导学生突破思维局限，形成独特的个性化解读，培养创新思维。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律，加深对诗歌内容的理解。

2.讲授法：系统讲解诗歌的字词含义、诗句意思、表现手法等知识，使学生有清晰的认知。

3.讨论法：组织学生小组讨论诗歌的意境、情感等问题，激发学生的思维，促进交流合作。

4.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解诗歌所描绘的场景，增强情感体验。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段关于古代宫廷奢华生活的视频片段，视频中展现出宫殿的宏伟壮丽、歌舞升平的热闹场景以及宫廷人员的奢靡生活。

2.播放结束后，提问学生：同学们，刚刚我们看到的画面让大家感受到了怎样的一种生活？大家能想象在那样的环境中发生的故事吗？引导学生自由发言，分享自己对宫廷生活的初步印象和感受。

3.教师顺势引出：在古代，宫廷生活常常充满了奢华与神秘，也成为了许多文人墨客笔下的题材。今天，我们就一起来学习一首与宫廷生活相关的古诗杜牧的《过华清宫》，看看这首诗为我们展现了怎样的一段历史故事。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.简要介绍作者杜牧

杜牧，字牧之，号樊川居士，是唐代杰出的诗人、散文家。他的诗歌风格多样，既有豪放俊爽之作，又有清新自然之篇，尤其擅长七言绝句。其诗作在晚唐成就颇高，与李商隐并称小李杜。

展示杜牧的画像，让学生对作者有更直观的认识。

2.介绍写作背景

华清宫是唐玄宗时期建造的行宫，唐玄宗和杨贵妃常在此寻欢作乐。这首诗是杜牧经过骊山华清宫时有感而作，通过描写唐玄宗与杨贵妃的享乐生活，揭示了唐王朝由盛而衰的历史教训。

（三）初读诗歌（7分钟）

1.教师富有感情地范读《过华清宫》，在范读过程中，注意读音的准确、节奏的把握以及情感的适度表达。例如：长安回望绣成堆，山顶千门次第开。要读出那种由远及近、望见华清宫时的惊叹之感；一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。要读出讽刺的意味。

2.学生跟随教师逐句跟读，模仿教师的读音、节奏和情感。

3.学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通诗句，初步感受诗歌的韵律。

4.指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价其朗读的优点与不足，如读音是否准确、节奏是否恰当、情感是否到位等。教师针对学生的评价进行总结和指导，再次强调朗读的要点。

5.全班齐读，读出诗歌的整齐感和节奏感，进一步感受诗歌的韵律美。

（四）字词释义与诗句翻译（10分钟）

1.结合课下注释，利用多媒体展示重点字词，逐一向学生讲解其含义

华清宫：唐玄宗时建造的行宫，故址在今陕西临潼骊山华清池温泉。

绣成堆：形容骊山的景色，花草繁盛，如一堆堆锦绣。

千门：形容宫殿门户众多。

次第：依次。

红尘：指策马疾驰时飞扬起来的尘土。

妃子：指杨贵妃。

2.引导学生逐句翻译诗句，教师适时给予指导和纠正

长安回望绣成堆，山顶千门次第开：从长安回望骊山，只见林木、花卉、建筑，宛如一堆锦绣，山顶上一道道宫门逐层地开着。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来：驿马奔驰在红尘滚滚的道路上，身后扬起一片尘土，于是宫内的妃子欢心一笑，没有人知道这是南方送了荔枝鲜果来。

（五）诗歌内容分析（15分钟）

1.提出问题，引导学生思考

诗的前两句描绘了怎样的画面？让学生结合诗句翻译，用自己的语言描述画面。

学生回答后，教师总结：前两句描绘了诗人从长安回望骊山，只见山上花草繁盛，宫殿巍峨，宫门依次打开的壮丽景象。

2.小组讨论

后两句中的一骑红尘与妃子笑形