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课程改革与问题解决教学读后感

??一、引言

《课程改革与问题解决教学》这本书深入探讨了课程改革背景下问题解决教学的重要性、实施方法以及面临的挑战等多方面内容。阅读此书后，我对课程改革和问题解决教学有了更为深刻和全面的认识，它为我在教育教学实践中的思考和行动提供了丰富的理论依据和实践指导。

二、对课程改革的新认识

（一）课程改革的背景与意义

随着时代的快速发展，社会对人才的需求不断变化，传统的课程体系已难以满足培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的要求。课程改革势在必行，它旨在构建更加适应现代社会发展的教育体系，使学生能够更好地适应未来社会的挑战。通过课程改革，我们期望培养学生的批判性思维、合作能力、自主学习能力等关键素养，让他们具备在复杂多变的世界中解决实际问题的能力。

（二）课程改革的目标与方向

课程改革的目标是实现教育质量的提升，促进学生全面而有个性的发展。这意味着课程内容要更加注重综合性、实践性和时代性，打破学科界限，加强学科之间的联系与整合。在教学方法上，要倡导以学生为中心的教学理念，鼓励学生积极参与、主动探究，培养学生的问题意识和问题解决能力。同时，课程评价也应更加多元化和过程性，关注学生在学习过程中的表现和进步，而不仅仅是学习结果。

三、问题解决教学的内涵与价值

（一）问题解决教学的定义

问题解决教学是指在教学过程中，教师引导学生面对真实的问题情境，通过自主探究、合作交流等方式，寻求解决问题的策略和方法，从而培养学生的问题解决能力和综合素质的教学模式。它强调学生在解决问题的过程中掌握知识、发展思维、提高能力，而不仅仅是被动地接受知识。

（二）问题解决教学的价值

1.培养学生的思维能力

通过解决各种问题，学生需要运用分析、综合、推理、判断等思维方法，这有助于锻炼他们的逻辑思维、批判性思维和创造性思维能力。例如，在数学问题解决中，学生要分析问题的条件和要求，寻找解题的思路和方法，这一过程能够促进他们思维的严谨性和灵活性。

2.提高学生的实践能力

问题解决教学往往与实际生活紧密结合，学生在解决问题的过程中需要将所学知识应用到实际情境中，从而提高他们的实践操作能力和动手能力。比如，在科学实验探究中，学生要设计实验方案、进行实验操作、分析实验结果，这一系列活动都能有效提升他们的实践技能。

3.增强学生的自主学习能力

面对问题情境，学生需要主动去思考、探索，寻找解决问题的途径。在这个过程中，他们逐渐学会自主获取知识、整理信息、总结方法，从而培养了自主学习的意识和能力。当学生能够独立解决问题时，他们会获得成就感，进一步激发学习的兴趣和动力。

4.促进学生的合作交流能力

许多问题的解决需要学生之间的合作与交流。在小组合作解决问题的过程中，学生们要相互分享观点、共同探讨方案、分工协作完成任务。这有助于培养他们的团队合作精神和沟通交流能力，让他们学会倾听他人意见、尊重他人想法，提高人际交往能力。

四、问题解决教学的实施策略

（一）创设问题情境

1.真实性问题情境的创设

教师要根据教学内容和学生的实际情况，创设与现实生活紧密相关的真实性问题情境。例如，在语文教学中，可以引入社会热点事件、文学作品中的情节等作为问题情境，让学生感受到语文知识的实用性和趣味性。这样的情境能够激发学生的学习兴趣和好奇心，使他们主动投入到问题解决中。

2.问题情境的趣味性和挑战性

问题情境不仅要真实，还要具有一定的趣味性和挑战性。有趣的问题能够吸引学生的注意力，激发他们的探索欲望；具有挑战性的问题则能促使学生深入思考，挖掘自身潜力。教师可以通过设置悬念、提出新奇的问题等方式，增加问题情境的趣味性和挑战性。比如，在数学教学中，可以提出一些富有创意的数学谜题，让学生在解决问题的过程中体验到乐趣和成就感。

（二）引导学生分析问题

1.帮助学生明确问题的本质

当学生面对问题情境时，教师要引导他们仔细分析问题，明确问题的已知条件、未知条件和问题的核心要求。通过提问、提示等方式，帮助学生梳理问题的关键信息，将复杂的问题简单化、清晰化。例如，在解决物理问题时，教师可以引导学生画出问题的示意图，标注出已知量和未知量，从而更直观地理解问题的本质。

2.鼓励学生多角度思考问题

教师要鼓励学生从不同的角度思考问题，培养他们的发散性思维。可以引导学生从问题的逆向、侧向等方面进行思考，尝试提出不同的解决方案。例如，在解决数学应用题时，除了常规的解题方法，还可以引导学生思考是否有其他的解题思路，或者从不同的数学模型去分析问题，拓宽学生的思维视野。

（三）组织学生合作探究

1.合理分组

根据学生的学习能力、性格特点等因素进行合理分组，确保每个小组都具有一定的异