浙教版信息技术四年级上册《第5课 数据获取》教学设计.docx

浙教版信息技术四年级上册《第5课数据获取》教学设计

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：浙教版信息技术四年级上册《第5课数据获取》教学设计

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年3月15日，第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新的能力。通过学习数据获取的方法，学生能够认识到数据在信息技术中的重要性，学会通过多种途径获取数据，并能够运用计算思维分析数据，提高数字化学习效率。同时，培养学生运用信息技术解决问题的能力，激发学生对信息技术的兴趣和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.数据获取的途径和方法的掌握。

2.数据获取过程中对数据真实性和可靠性的判断。

难点：

1.学生对数据获取方法的理解和应用。

2.如何引导学生正确判断数据来源的可靠性。

解决办法：

1.通过案例教学，展示数据获取的实际应用，帮助学生理解数据获取的重要性。

2.设计实践操作活动，让学生亲身体验数据获取过程，提高操作技能。

3.教授学生如何评估数据来源的可靠性，培养批判性思维能力。

4.采用分层教学，针对不同层次的学生提供不同的学习资源和指导，确保所有学生都能掌握重点内容。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、网络连接、投影仪、白板、学生平板电脑或笔记本电脑。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线数据获取工具、数据库访问权限。

4.教学手段：PPT演示文稿、视频教程、互动式教学软件、实物教具（如数据采集器）。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是数据吗？数据在我们的生活中有哪些用途？”引导学生思考数据的重要性。

-展示生活中常见的数据应用案例，如天气预报、购物促销信息等，激发学生对数据获取的兴趣。

-引出本节课主题：“今天，我们将学习如何获取数据，了解数据获取的途径和方法。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍数据获取的途径，如网络搜索、问卷调查、实地考察等，并结合实例讲解每种途径的特点和适用场景。

-第二条：讲解数据获取的方法，如数据采集、数据整理、数据分析等，通过PPT展示相关操作步骤。

-第三条：强调数据获取过程中对数据真实性和可靠性的判断，提出评估数据来源的几个标准。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一个数据获取途径，如网络搜索或问卷调查，进行数据采集。

-第二条：学生将采集到的数据进行整理，如筛选、分类等，以便后续分析。

-第三条：学生运用所学方法对数据进行初步分析，如计算平均值、找出数据规律等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论数据获取过程中遇到的问题，如数据来源的可靠性、数据采集的准确性等。

-第二方面：分享小组在数据整理和分析过程中的心得体会，如如何提高数据质量、如何发现数据规律等。

-第三方面：讨论如何将所学知识应用到实际生活中，如如何利用数据制定合理的学习计划、如何通过数据分析了解市场趋势等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调数据获取的重要性以及获取数据的方法和注意事项。

-举例说明本节课的重难点，如数据获取途径的多样性、数据真实性和可靠性的判断等。

-鼓励学生在课后继续探索数据获取的方法，提高自身的信息素养。

整个教学流程用时不超过45分钟，确保学生能够在有限的时间内掌握数据获取的基本知识和技能。

知识点梳理

1.数据的概念与分类

-数据的定义：数据是事实、信息、知识或数字的集合。

-数据的分类：数值数据、文本数据、图像数据、音频数据、视频数据等。

2.数据获取的途径

-网络搜索：通过搜索引擎获取网络上的信息。

-问卷调查：通过设计问卷收集用户反馈或意见。

-实地考察：亲自到现场收集数据，如观察、测量等。

-数据库查询：利用数据库管理系统检索所需数据。

3.数据获取的方法

-数据采集：通过调查、实验、观察等方式获取原始数据。

-数据整理：对采集到的数据进行筛选、分类、清洗等处理。

-数据分析：运用统计、图表、模型等方法对数据进行解读。

4.数据真实性与可靠性判断

-数据来源：了解数据的来源，判断其权威性和可信度。

-数据一致性：检查数据是否一致，避免错误或遗漏。

-数据时效性：关注数据更新的时间，确保数据的最新性。

5.数据获取过程中的注意事项

-遵守法律法规：在获取数据时，要遵守相关法律法规，尊重个人隐私。

-保护知识产权：尊重他人的知识产权，不侵犯他人的著作权、专利权等。

-数据安全：确保数据在传