2024-2025学年七年级生物上册 1.1.1 生物的特征教学设计 （新版）新人教版.docx

2024-2025学年七年级生物上册1.1.1生物的特征教学设计（新版）新人教版

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教学内容

本节课内容选自2024-2025学年七年级生物上册，章节为1.1.1生物的特征。主要内容包括：生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

核心素养目标

培养学生观察能力，通过观察生物现象，发展科学思维，理解生物特征的普遍性。增强学生的科学探究能力，通过实验活动，学会提出问题、设计实验、收集和分析数据。同时，培养学生的科学态度与责任，认识到生物多样性的重要性，以及人类活动对生物环境的影响，激发学生对生物科学的兴趣和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解生物的基本特征，如生物需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。

②认识到生物多样性的存在，理解生物特征在不同生物中的体现。

③通过实例，让学生理解生物特征与人类生活、环境的关系。

2.教学难点

①生物特征在微观层面的理解，如细胞结构、遗传变异等。

②生物特征在不同生物种类中的具体表现和差异。

③生物特征与人类活动的相互作用，如生态平衡、环境保护等。

④通过实验和观察，培养学生的科学探究能力和观察能力，将理论知识与实际操作相结合。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、笔记本电脑、生物显微镜、实验器材（如培养皿、镊子、滴管等）。

-课程平台：学校内部网络教学平台、生物教学软件。

-信息化资源：生物图片库、生物视频资料、在线实验操作指导。

-教学手段：实物展示、PPT演示、小组讨论、实验操作、课堂提问。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习生物的基本特征，并了解细胞的基本结构。

设计预习问题：围绕生物的特征，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提问学生：“为什么生物需要营养？生物的呼吸过程是怎样的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习报告来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物的基本特征和细胞结构等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考“为什么植物和动物需要不同的营养？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可能会提交关于细胞结构的思维导图或提出关于生物呼吸的疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出生物的特征课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以用“为什么植物能生长而石头不能？”这样的问题引入。

讲解知识点：详细讲解生物的基本特征，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同生物的图片，解释生物需要营养、能进行呼吸等特征。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握生物特征。例如，让学生分组讨论并角色扮演不同生物的呼吸过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，对于学生提出的“为什么植物没有血液？”这样的问题，进行详细的解释。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生物特征知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物的基本特征。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生物特征知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解生物的基本特征，掌握生物特征的知识点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据生物的特征课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，布置学生观察家中植物或动物的呼吸现象的作业。

提供拓展资源：提供与生物特征相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐相关的科普书籍或在线视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在观察过程中的不足，并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如