电功率教学设计.docx

电功率教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

理解电功率的概念，知道电功率表示消耗电能的快慢。

掌握电功率的计算公式\(P=UI\)，并能运用公式进行简单的计算。

知道额定电压、额定功率和实际功率的含义，能区分用电器的额定功率和实际功率。

2.过程与方法目标

通过观察和比较不同用电器工作时的电流、电压和电能，培养学生的观察能力和分析归纳能力。

通过实验探究，培养学生的科学探究能力，让学生经历设计实验、进行实验、收集数据、分析数据、得出结论的过程。

3.情感态度与价值观目标

通过对生活中各种用电器电功率的了解，让学生认识到电功率与日常生活的紧密联系，培养学生关注生活、热爱科学的情感。

在探究实验过程中，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。

二、教学重难点

1.教学重点

电功率概念的建立和理解。

电功率公式\(P=UI\)的理解和应用。

额定电压、额定功率和实际功率的概念及区分。

2.教学难点

理解电功率与电能、时间的关系，以及如何通过实验探究得出电功率的计算公式。

能根据用电器的额定功率和实际电压判断用电器的实际功率大小，并能分析实际生活中用电器的工作情况。

三、教学方法

讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）新课导入（5分钟）

1.展示一些常见用电器的图片，如电灯泡、电水壶、电视机、空调等，并提问学生：这些用电器在工作时都需要消耗电能，你们知道它们消耗电能的快慢一样吗？

2.引导学生思考：如何比较不同用电器消耗电能的快慢呢？从而引出本节课的主题电功率。

（二）电功率的概念（10分钟）

1.结合教材中提供的信息，介绍电流做功有快慢之分。例如，一盏100W的灯泡和一台1000W的电热水器，在相同时间内，电热水器消耗的电能比灯泡多，说明电热水器消耗电能的速度更快。

2.类比速度的概念（速度是表示物体运动快慢的物理量），引出电功率的概念：电功率是表示消耗电能快慢的物理量，用字母\(P\)表示。

3.讲解电功率的单位：国际单位是瓦特（W），常用单位还有千瓦（kW），1kW=1000W。

（三）电功率的计算（15分钟）

1.引导学生回顾电功的计算公式\(W=UIt\)，由于电功率表示消耗电能的快慢，即\(P=\frac{W}{t}\)，将\(W=UIt\)代入可得\(P=UI\)，这就是电功率的计算公式。

2.对公式\(P=UI\)进行分析：

公式中\(P\)表示电功率，单位是瓦特（W）；\(U\)表示电压，单位是伏特（V）；\(I\)表示电流，单位是安培（A）。

该公式表明：电功率等于电压与电流的乘积。

3.举例说明公式的应用：

例1：一盏电灯接在220V的电路中，通过它的电流是0.5A，求这盏电灯的电功率。

解：已知\(U=220V\)，\(I=0.5A\)，根据\(P=UI\)可得：

\(P=UI=220V×0.5A=110W\)

答：这盏电灯的电功率是110W。

4.让学生练习：

一盏标有220V100W的灯泡，求它正常工作时的电流。

解：已知\(U=220V\)，\(P=100W\)，由\(P=UI\)可得：

\(I=\frac{P}{U}=\frac{100W}{220V}\approx0.45A\)

答：灯泡正常工作时的电流约为0.45A。

（四）实验探究：测量小灯泡的电功率（20分钟）

1.提出问题：如何测量小灯泡的电功率？

2.设计实验：

实验原理：根据\(P=UI\)，通过测量小灯泡两端的电压\(U\)和通过小灯泡的电流\(I\)，就可以计算出小灯泡的电功率。

实验器材：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡、开关、导线若干。

实验电路图：


实验步骤：

按照电路图连接电路，注意开关要断开，滑动变阻器滑片滑到阻值最大处。

闭合开关，调节滑动变阻器滑片，使小灯泡两端电压分别为额定电压\(U_{额}\)、高于额定电压\(1.2U_{额}\)、低于额定电压\(0.8U_{额}\)，分别读出电流表的示数\(I_1\)、\(I_2\)、\(I_3\)，并记录在表格中。

根据\(P=UI\)，分别计算出三种情况下小灯泡的电功率\(P_1\)、\(P_2\)、\(P_3\)，记录在表格中。

3.进行实验：学生分组进行实验，教师巡视指导，提醒学生注意实验安全，正确操作仪器。

4.收集数据：将实验数据记录在如下表格中：

|电压\(U/V\)|电流\(I/A\)|电功率\(P/W\)|发光情况|

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|\(U_{额}