（2024年秋季版）七年级历史下册 第6单元 宋元时期 第8课《宋代南方经济的发展》教学实录1 川教版.docx

（2024年秋季版）七年级历史下册第6单元宋元时期第8课《宋代南方经济的发展》教学实录1川教版

主备人

备课成员

设计意图

本课旨在通过学习宋代南方经济的发展，使学生了解宋代经济重心南移的原因、过程和影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力，提高学生的历史素养。通过本课的学习，使学生认识到经济基础对上层建筑的决定作用，从而更好地理解历史发展的规律。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析宋代南方经济发展的原因和影响。

2.提升学生从历史材料中提取信息、归纳总结的能力。

3.强化学生的时空观念，理解经济重心南移的历史背景和过程。

4.增强学生的历史责任感，认识到经济发展对国家强盛的重要性。

重点难点及解决办法

重点：

1.宋代南方经济发展的原因和过程。

2.经济重心南移对宋代政治、文化的影响。

难点：

1.理解经济重心南移的历史背景和复杂因素。

2.分析南方经济发展的具体表现和影响。

解决办法：

1.通过地图展示和历史文献，帮助学生理解经济重心南移的地理和背景因素。

2.设计小组讨论和案例分析，引导学生探究南方经济发展的具体表现和影响。

3.结合历史数据和实例，帮助学生运用历史唯物主义观点分析经济重心南移的原因和结果。

4.通过多媒体教学手段，增强学生对历史事件的直观感受和理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史地图、历史图片数据库。

2.课程平台：历史教学软件、在线历史资料库。

3.信息化资源：宋代经济数据统计图表、南方经济地理分布图。

4.教学手段：实物展示（如古代货币、瓷器等）、历史纪录片片段。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宋代南方经济发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道宋代是中国历史上的哪个时期吗？它有哪些特点？”

展示一些宋代南方地区的风景图片，如西湖、苏州园林等，让学生初步感受宋代南方经济的繁荣。

简短介绍宋代南方经济的发展概况，为接下来的学习打下基础。

2.宋代南方经济发展知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宋代南方经济发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解宋代南方经济发展的定义，包括其主要推动因素和表现。

详细介绍宋代南方经济发展的组成部分，如农业、手工业、商业等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.宋代南方经济发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宋代南方经济发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的宋代南方经济发展案例进行分析，如杭州的繁荣、南方的农业发展等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宋代南方经济发展的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对宋代乃至中国历史的影响，以及它们对现代社会经济的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宋代南方经济发展相关的主题进行讨论，如“宋代南方农业的发展”或“宋代南方商业的繁荣”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宋代南方经济发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宋代南方经济发展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括宋代南方经济发展的背景、表现、案例分析等。

强调宋代南方经济发展在中国历史上的地位和影响，以及它对现代经济发展的启示。

布置课后作业：让学生收集宋代南方经济发展的相关资料，撰写一篇关于宋代南方经济发展的短文或报告，以巩固学习效果。

（注：以上教学过程设计为示例，具体实施时可根据实际情况进行调整。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《宋史》中的经济部分，可以提供更详细的历史背景和统计数据。

-《梦溪笔谈》等宋代文献，了解宋代社会生活的细节。

-《清明上河图》等宋代绘画作品，直观感受宋代城市的繁荣景象。

-《宋元之际的经济发展》等历史书籍，探讨宋代经济发展的原因和影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《宋史》中的经济部分，了解宋代的经济政策和商业活动。

-引导学生通过《梦溪笔谈》等文献，探索宋代手工业和科技的发展。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，如《清