3.3用橡皮筋驱动小车教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版（2017）.docx

3.3用橡皮筋驱动小车教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版（2017）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：3.3用橡皮筋驱动小车教学设计

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生观察、分析、解决问题的能力，提升学生动手实践和创新能力。通过橡皮筋驱动小车实验，让学生体验科学探究的过程，培养科学思维和科学精神，增强学生的环保意识和团队合作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解橡皮筋驱动小车的工作原理，包括力的作用和能量的转换。

2.能够设计并制作出能够稳定行驶的小车。

难点：

1.控制橡皮筋的拉力，使其既能驱动小车，又不过度消耗。

2.解决小车行驶过程中可能出现的平衡和摩擦问题。

解决办法：

1.通过演示实验，让学生直观理解力的作用和能量转换。

2.引导学生通过多次实验尝试，逐步调整橡皮筋的拉力和小车的结构设计。

3.针对平衡问题，鼓励学生使用对称设计或增加支撑结构来解决问题。

4.对于摩擦问题，可以尝试使用润滑剂或调整小车轮子的材质来解决。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》四年级上册教科版（2017）教材。

2.辅助材料：准备橡皮筋、小车模型、计时器等实验器材图片，以及相关的科学原理动画视频。

3.实验器材：准备足够的橡皮筋、小车模型、计时器、直尺等实验器材，确保安全使用。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保学生有足够的空间进行实验和讨论。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过提问“你们知道什么是能量吗？”引发学生思考，然后展示一个小车模型，提出问题：“你们认为这个小车是如何运动的？”通过这样的问题，引导学生进入今天的课题——《用橡皮筋驱动小车》。

2.新课讲授

（1）讲解橡皮筋的特性

教师介绍橡皮筋的弹性，展示橡皮筋在拉伸和放松时的变化，引导学生认识到橡皮筋具有储存和释放能量的能力。

（2）讲解小车的工作原理

教师讲解小车的工作原理，包括力的作用、能量的转换等，结合实验演示橡皮筋驱动小车的过程。

（3）分析实验数据

教师展示实验数据，如橡皮筋拉伸长度、小车行驶距离等，引导学生分析数据，得出结论。

3.实践活动

（1）学生分组

将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个小组有足够的实验器材。

（2）小组讨论

教师提出问题：“如何使小车行驶得更远？”引导学生讨论并分享自己的观点。

（3）实验操作

学生根据讨论结果，进行实验操作，调整橡皮筋的拉力，观察小车行驶情况。

4.学生小组讨论

（1）讨论如何控制橡皮筋的拉力

举例回答：通过调整橡皮筋的拉伸长度来控制拉力，使小车既能顺利行驶，又不过度消耗能量。

（2）讨论如何解决小车行驶中的摩擦问题

举例回答：使用润滑剂减小摩擦，或者调整小车轮子的材质。

（3）讨论如何提高小车的稳定性

举例回答：采用对称设计，增加支撑结构，使小车在行驶过程中保持平衡。

5.总结回顾

详细内容：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，如橡皮筋的特性、小车的工作原理等。然后，让学生分享自己在实验过程中的收获和体会。

教学流程如下：

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

-讲解橡皮筋的特性（5分钟）

-讲解小车的工作原理（5分钟）

-分析实验数据（5分钟）

3.实践活动（15分钟）

-学生分组（5分钟）

-小组讨论（5分钟）

-实验操作（5分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

5.总结回顾（5分钟）

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

2.实践操作能力

学生在实践活动环节中，通过小组合作，动手制作和调整小车，提高了动手实践能力。学生学会了如何控制橡皮筋的拉力，以及如何解决小车行驶过程中可能出现的摩擦和平衡问题。

3.科学探究能力

学生在实验过程中，学会了观察、记录和分析数据，培养了科学探究的能力。学生能够通过实验数据得出结论，并能够提出改进实验设计的建议。

4.团队合作与沟通能力

在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。学生能够有效地沟通自己的想法和观察结果，提高了团队合作和沟通能力。

5.环保意识

6.创新思维

在实验过程中，学生需要设计并改进小车，这激发了学生的创新思维。学生能够提出不同的设计方案，并尝试解决实际问题，培养了创新意识。

7.科学态度

学生在实验过程中，学会了严谨的科学态度，对待实验数据和结果持怀疑态度，不断尝试和改进，培养了实事求是、勇于探索的科学精神。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。教师将观察学生的