白鹅微课教学设计.docx

白鹅微课教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确读写并理解文中的生字词，如郑重、厉声、局促不安等。

概括文章围绕白鹅的特点从哪些方面进行了描写，体会作者对白鹅的喜爱之情。

2.过程与方法目标

通过观看微课视频，自主阅读和思考，培养学生的阅读理解能力。

学习作者抓住特点描写动物的方法，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观目标

感受作者对白鹅的喜爱之情，激发学生对动物的喜爱之情，培养学生关注生活、热爱生活的情趣。

二、教学重难点

1.教学重点

理解课文内容，体会白鹅的特点，感受作者对白鹅的喜爱之情。

学习作者抓住特点写白鹅的方法，如对比、拟人等修辞手法的运用。

2.教学难点

体会作者如何在描写中融入自己的情感，真正理解作者对白鹅的喜爱并非流于表面，而是深入骨髓。

引导学生在写作中运用所学方法，准确、生动地描写动物。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，讲解生字词、文章的结构和主要内容，帮助学生建立初步的知识框架。

2.直观演示法：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示白鹅的外形和生活习性，增强学生的感性认识。

3.讨论法：设置问题引导学生思考讨论，激发学生的思维活力，促进学生之间的交流与合作，加深对课文的理解。

4.自主学习法：给予学生充分的自主阅读时间，让学生在阅读中发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。

四、教学过程

（一）导入（时长：0:001:00）

1.同学们，在动物的世界里，有许多可爱有趣的生灵。今天老师要带大家认识一位新朋友，它呀，有着高傲的性格，走路姿态独特，吃饭也很有讲究。你们能猜到它是谁吗？（播放一段白鹅的视频，展示白鹅的外形和一些生活场景）

2.没错，就是白鹅。丰子恺先生也特别喜欢白鹅，还专门写了一篇文章来介绍它呢，这篇文章就是《白鹅》。今天，就让我们通过微课一起走进丰子恺先生笔下的白鹅世界。

（二）初读课文，整体感知（时长：1:003:00）

1.请同学们打开课本，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况

利用PPT出示生字词：颈、厉、吭、吠、苟、倘、脾、供、郑、重、厉、声、剧、啄、局、促、贪、职、屏、息、侍、候、颇、奢、侈、苟、且、窥、伺、警、觉、譬、如、汤、圆。

指名学生认读，正音。例如，颈读jǐng，不要读成jìng；供是多音字，在这里读gōng。

运用多种方式理解生字词的意思。比如，郑重可以联系上下文，结合文中作者对白鹅的态度来理解，就是严肃认真的意思；厉声通过字面意思，知道是声音严厉；局促不安可以让学生先说说自己的理解，然后老师再补充，形容拘谨、不自然、不安定的样子。

3.默读课文，思考：文章围绕白鹅写了哪几个方面的内容？

学生默读后，同桌之间交流讨论。

指名回答，教师总结：文章围绕白鹅写了白鹅的外形、叫声、步态、吃相这几个方面的内容。

（三）精读课文，体会特点（时长：3:0012:00）

1.白鹅的外形

请同学们找到描写白鹅外形的段落，读一读。

作者是从哪些方面描写白鹅外形的呢？（引导学生关注头、喙、颈、身、脚、尾等部位）

出示白鹅的图片，对照图片，让学生说一说作者笔下白鹅的外形给你留下了怎样的印象。

教师总结：作者抓住了白鹅外形的特点，如鹅的头比较大，喙又扁又宽，额上有一个肉瘤，呈淡黄色。它的颈有一尺来长，比较粗，颜色较浅。全身羽毛洁白如雪，在阳光的照耀下，闪烁着银色的光芒。脚蹼很大，橘黄色，通过细致的描写，让白鹅的形象跃然纸上。

指导朗读，读出对白鹅外形的喜爱之情。

2.白鹅的叫声

白鹅的叫声有什么特点呢？请同学们找出相关语句读一读。

思考：从厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫这些词语中，你能体会到什么？（引导学生体会白鹅叫声的严厉、高傲）

出示句子凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠，让学生对比狗的狂吠和鹅的叫声，说说这样写有什么好处。（运用对比，突出了白鹅叫声的独特和高傲）

指导朗读，读出让人感受到白鹅高傲的语气。

3.白鹅的步态

白鹅走路的样子是怎样的呢？找一找描写白鹅步态的段落。

作者把白鹅和谁进行了对比？（鸭子）从哪些词语可以看出来？（步调从容、大模大样、傲然）

让学生模仿白鹅的步态，体会白鹅的高傲。

教师总结：作者通过与鸭子步态的对比，突出了白鹅步态的从容、大模大样，更表现出它的高傲。

有感情地朗读描写白鹅步态的段落。

4.白鹅的吃相

白鹅吃饭可是很有特点的，我们一起来看看。请同学们默读描写白鹅吃相的段落。

白鹅吃饭前做了哪些准备工作？（先吃一