《Lesson3 How many book 》（教学设计及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

《Lesson3Howmanybook》（教学设计及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册

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设计思路

本课设计以《Lesson3Howmanybook》为主题，通过情境创设和互动游戏，引导学生学习如何询问和回答物品数量。课程内容与课本紧密相连，通过图片、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力和实际运用能力。教学设计注重学生的主体地位，关注学生个体差异，培养学生在实际情境中运用英语的能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习询问和回答数量的表达，学生能够提高听说技能，增强跨文化交际意识，发展逻辑思维，并学会在真实语境中运用英语进行交流。同时，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提升综合语言运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册英语学习中已经接触了一些基本的日常用语和数量表达，如数字1-10，以及一些常见的物品词汇。他们能够进行简单的问答交流，但在询问和回答数量方面可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的语言感知能力和模仿能力较强，适合通过直观、生动的教学活动来学习。学生的学习风格各异，有的学生偏好通过图片和游戏来学习，有的则更喜欢通过角色扮演和实际操作来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习询问和回答数量的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对数量词和疑问词的运用不够熟练；二是缺乏真实的语言交流环境，导致在实际对话中难以运用所学知识；三是对于一些复杂句型结构理解不够，影响表达的准确性。针对这些挑战，教师应通过多种教学策略帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《Lesson3Howmanybook》的教材或配套学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同数量书籍的图片和视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备足够的书籍模型用于互动游戏。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一本有趣的儿童书籍，引导学生思考：“这本书里有多少本书？”以此引发学生对数量的关注。

-回顾旧知：教师提问：“我们已经学习了哪些数字？如何用英语询问和回答数量？”帮助学生回顾之前学过的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括如何询问和回答数量，以及相关的疑问词和数量词。

-举例说明：教师通过具体例子，如展示不同数量的书籍图片，让学生跟随教师一起用英语询问和回答数量。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用英语询问和回答关于数量的问题，如“howmanybooksarethere？”和“therearefivebooks.”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一个场景，如图书馆、书店等，用英语进行角色扮演，询问和回答数量问题。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师播放一段关于数量的英语动画视频，让学生观看并尝试跟读。

-学生根据视频内容，完成相关的听力练习，如填空、选择题等。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调询问和回答数量的重要性。

-学生分享自己在活动中的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用英语询问和回答家中物品的数量，如“howmanyapplesarethereinthefridge?”等。

7.教学评价（约2分钟）

-教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**数字游戏**：利用数字卡片，设计一系列游戏，如“数字抢答”、“数字匹配”等，让学生在游戏中复习和运用数字。

-**数量故事书**：推荐一些包含大量数字和数量的儿童故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，让学生在阅读中自然接触和运用数量表达。

-**英语歌曲**：选择一些以数量为主题的英语歌曲，如《One,Two,BuckleMyShoe》，通过歌曲的旋律和节奏，帮助学生记忆数字和数量表达。

-**数字谜语**：设计一些与数字相关的谜语，如“我有五个头，十