4.2 在实践中追求和发展真理（教学设计）2024高二政治高效课堂优质教学设计＋教学设计＋分层精练（统编版必修4）.docxVIP

4.2在实践中追求和发展真理（教学设计）2024高二政治高效课堂优质教学设计＋教学设计＋分层精练（统编版必修4）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“在实践中追求和发展真理”为主题，紧密结合高二政治必修4教材内容，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解真理的内涵、特点以及追求真理的方法。课程设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的思辨能力和实践能力，提高学生的政治素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生政治认同、科学精神和法治意识等核心素养。通过学习真理的内涵和实践意义，学生能够形成正确的世界观、人生观和价值观，提高运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题的能力，增强在实践中追求和发展真理的自觉性和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二阶段之前，已经学习了哲学的基本概念，对真理、价值、认识等概念有一定的基础理解。他们可能已经接触过真理的客观性、绝对性和相对性等理论，对实践与认识的关系也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生通常对哲学问题有较高的兴趣，喜欢深入探讨抽象概念。他们的逻辑思维能力较强，能够进行较为复杂的分析。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例和实例来理解抽象理论，而另一部分学生则可能更注重理论体系的构建。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习真理概念时可能会遇到理解上的困难，尤其是在区分真理的绝对性和相对性时。此外，将理论与实践相结合，运用马克思主义的立场、观点和方法分析实际问题，对于一些学生来说可能是一个挑战。此外，学生在批判性思维和创造性思维方面的培养也是需要关注的点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板、教学用书（统编版必修4教材）、学生用笔记本。

2.课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：相关哲学理论的视频资料、在线案例分析库、学术论文数据库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、辩论赛、案例分析、课堂提问、互动问答。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于科学家在实践中追求真理的视频，提问：视频中科学家追求真理的过程给你怎样的启示？

2.引导学生思考：真理是什么？我们如何认识真理？为什么在实践中追求真理？

3.引导学生回顾所学知识，为新课学习做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.真理的内涵：介绍真理的定义、特点，引导学生理解真理的客观性、绝对性和相对性。

用时：5分钟

2.追求真理的方法：讲解马克思主义认识论的基本观点，引导学生掌握在实践中追求真理的方法。

用时：5分钟

3.真理与价值的关系：分析真理与价值的关系，引导学生理解追求真理的意义。

用时：5分钟

4.真理的检验：讲解真理的检验标准，引导学生认识到实践是检验真理的唯一标准。

用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，围绕以下问题进行讨论：

-如何在实际生活中运用马克思主义的立场、观点和方法？

-如何在实践中追求和发展真理？

用时：5分钟

2.案例分析：选取一个与真理相关的案例，让学生分析案例中的真理追求过程，总结经验教训。

用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.针对讲授新课的内容，提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.鼓励学生提问，解答学生的疑问，加深对知识的理解。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生进行角色扮演，模拟实践中的真理追求过程，让学生体验如何运用所学知识解决问题。

2.鼓励学生提出创新性观点，引导学生拓展思维，提高解决问题的能力。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调在实践中追求和发展真理的重要性。

2.布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于真理追求的文章。

教学时长：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解真理的内涵、特点，掌握真理的客观性、绝对性和相对性等基本概念。他们对马克思主义认识论的基本观点有了更深入的理解，能够区分真理与价值的关系，认识到实践是检验真理的唯一标准。

2.思维能力：

学生在分析真理追求过程中，提高了逻辑思维能力和批判性思维能力。他们能够运用马克思主义的立场、观点和方法分析实际问题，从多角度思考问题，形成自己的观点。

3.实践能力：

学生通过案例分析、小组讨论等活动，将理论知识与实践相结合，提高了在实践中追求和发展真理的能力。他们能够将所学知识应用于实际生活中，解决实际问题。

4.核心素养：

本节课的学习有助于培养学生的政治认同、科学精神和法治意识等核心素养。学生能够形成正确的世界观、人生观和