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教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版

教材分析

教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版。本册教材注重培养学生语文素养，内容丰富，贴近学生生活。以识字、写字、阅读、写作为主线，注重听说读写能力的培养。通过课文学习，使学生掌握基本的语文知识，提高语文运用能力。

核心素养目标

1.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2.引导学生通过观察、想象，感受课文中的形象和情感。

3.培养学生初步的写作兴趣，学会用文字表达自己的思考和感受。

4.增强学生的文化自信，感受中华优秀传统文化的魅力。

重点难点及解决办法

重点：1.课文朗读技巧的掌握；2.词语理解和运用。

难点：1.学生对抽象文字的感知和理解；2.学生情感表达和创意写作。

解决办法：

1.通过示范朗读和小组练习，引导学生掌握正确的朗读技巧。

2.通过图片、视频等多媒体辅助，帮助学生直观理解课文内容。

3.通过角色扮演、讨论等方式，激发学生的情感体验，提高语言表达能力。

4.提供丰富的写作素材和指导，鼓励学生自由发挥，突破写作难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有本节课所使用的语文一年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、故事视频等多媒体资源，以辅助学生理解。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、彩色粉笔等，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：布置安静的学习环境，设置分组讨论区域，确保教学活动有序进行。

教学流程

用时：40分钟

一、导入新课

详细内容：

1.利用图片或视频展示与课文内容相关的场景，激发学生的兴趣。

2.通过提问的方式，引导学生回顾上一节课的内容，自然过渡到新课。

3.简要介绍本节课的学习目标和重难点。

二、新课讲授

1.朗读课文，引导学生注意语音、语调和停顿，感受语言的节奏美。

-学生跟读，教师指导。

-学生分组朗读，互相评价。

用时：5分钟

2.分析课文中的重点词语，解释其含义，并举例说明其用法。

-教师出示词语，学生说出意思。

-学生运用词语造句，互相评价。

用时：10分钟

3.邀请学生分享课文中的故事情节，引导学生关注人物性格和情感变化。

-学生分享故事，教师引导学生分析人物性格和情感。

-学生分组讨论，总结人物特点。

用时：10分钟

三、实践活动

1.学生分组合作，根据课文内容进行角色扮演。

-学生自由组合，分配角色。

-各组进行角色扮演，其他组评价。

用时：10分钟

2.学生根据课文内容，绘制思维导图，梳理故事脉络。

-学生独立完成思维导图。

-学生展示思维导图，互相评价。

用时：10分钟

3.学生发挥想象力，续写课文故事，展示自己的创意。

-学生独立完成续写。

-学生展示续写内容，互相评价。

用时：10分钟

四、学生小组讨论

1.学生讨论课文中的重点词语，分享自己的理解。

-举例回答：学生A：“我觉得‘欢快’这个词形容小河的水流得很欢快，让人感觉很开心。”

-举例回答：学生B：“我理解‘辛勤’是指农民伯伯每天起早贪黑地工作，非常辛苦。”

2.学生讨论课文中的情节，分析人物性格。

-举例回答：学生A：“我觉得小明很勇敢，因为他在故事中救了小猫。”

-举例回答：学生B：“我认为小红很善良，因为她愿意帮助别人。”

3.学生讨论课文中的情感表达，分享自己的感受。

-举例回答：学生A：“我读完课文后，觉得小猫很可怜，我感到很难过。”

-举例回答：学生B：“我觉得这个故事告诉我们，要勇敢面对困难，不能放弃。”

五、总结回顾

内容：

1.回顾本节课学习的重点内容，如课文朗读、重点词语理解、故事情节分析等。

2.强调本节课的重难点，如朗读技巧、词语运用和情感表达。

3.鼓励学生在课后继续阅读课文，尝试运用所学知识进行创作。

4.对学生的课堂表现进行总结，肯定优点，指出不足，提出改进建议。

用时：5分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌欣赏：选择与课文主题相关的儿童诗歌，如《小河》、《小草》等，通过朗读和背诵，提高学生的语言感受力和表达能力。

-故事会：组织学生分享自己喜欢的故事，可以是课文中的故事，也可以是其他儿童文学作品，增强学生的阅读兴趣和交流能力。

-语文游戏：设计一些与课文内容相关的语文游戏，如“词语接龙”、“看图猜词”等，在游戏中巩固词汇和语法知识。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读与课文主题相关的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，拓宽阅读视野。

-写作实践：引导学生根据课文中的故事情节，