2025年小学教师资格考试《综合素质》教育活动设计题创意教学方案设计试卷.docx

2025年小学教师资格考试《综合素质》教育活动设计题创意教学方案设计试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、教育活动设计题

要求：根据所给教材内容，设计一个符合小学三年级学生认知特点的教育活动方案，包括活动目标、活动准备、活动过程、活动评价等环节。

1.活动目标：

（1）使学生了解春天的特点，感受春天的美好；

（2）培养学生观察、表达、合作的能力；

（3）激发学生热爱大自然、保护环境的意识。

2.活动准备：

（1）多媒体课件：《春天的旋律》；

（2）春游场地、交通工具；

（3）画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画工具；

（4）植物种子、土壤等种植材料。

3.活动过程：

（1）导入：播放多媒体课件《春天的旋律》，引导学生感受春天的美好。

（2）观察：带领学生到户外观察春天的景色，引导学生说出自己观察到的变化。

（3）讨论：分组讨论春天给人们带来的好处，以及如何保护环境。

（4）绘画：以“我心中的春天”为主题，让学生用绘画的形式表达对春天的喜爱。

（5）种植：将学生分组，每组种植一种植物，培养学生的合作意识。

（6）总结：引导学生分享种植经验，总结保护环境的重要性。

4.活动评价：

（1）观察学生在活动中的表现，评价其观察、表达、合作能力；

（2）检查学生的绘画作品，评价其创意和表达能力；

（3）了解学生在种植过程中的合作情况，评价其合作意识。

二、教育活动设计题

要求：根据所给教材内容，设计一个符合小学四年级学生认知特点的教育活动方案，包括活动目标、活动准备、活动过程、活动评价等环节。

1.活动目标：

（1）使学生了解我国传统节日——中秋节；

（2）培养学生动手实践、合作交流的能力；

（3）激发学生热爱祖国、传承传统文化的意识。

2.活动准备：

（1）多媒体课件：《中秋节的由来》；

（2）月饼模具、面粉、糖、水等制作月饼的材料；

（3）灯笼、彩纸、剪刀、胶水等制作灯笼的材料；

（4）中秋节相关书籍、图片等资料。

3.活动过程：

（1）导入：播放多媒体课件《中秋节的由来》，引导学生了解中秋节的来历。

（2）制作月饼：分组让学生动手制作月饼，培养学生的动手实践能力。

（3）制作灯笼：分组让学生动手制作灯笼，培养学生的合作交流能力。

（4）分享：让学生分享自己制作月饼、灯笼的经验，以及中秋节的意义。

（5）总结：引导学生了解中秋节在我国传统文化中的地位，激发学生热爱祖国、传承传统文化的意识。

4.活动评价：

（1）观察学生在活动中的表现，评价其动手实践、合作交流能力；

（2）检查学生的月饼、灯笼作品，评价其创意和表达能力；

（3）了解学生在分享过程中的表现，评价其热爱祖国、传承传统文化的意识。

四、教育活动设计题

要求：根据所给教材内容，设计一个符合小学五年级学生认知特点的教育活动方案，包括活动目标、活动准备、活动过程、活动评价等环节。

1.活动目标：

（1）使学生了解我国著名历史人物——诸葛亮；

（2）培养学生的思维能力和团队协作精神；

（3）激发学生对历史的兴趣，增强爱国主义情感。

2.活动准备：

（1）多媒体课件：《诸葛亮的智慧》；

（2）模拟三国时期的道具、服装；

（3）棋盘、棋子等棋类游戏道具；

（4）历史书籍、图片等资料。

3.活动过程：

（1）导入：播放多媒体课件《诸葛亮的智慧》，介绍诸葛亮的一生。

（2）角色扮演：让学生分组扮演三国时期的历史人物，进行角色扮演活动。

（3）棋类游戏：组织学生进行模拟三国时期的棋类游戏，让学生在游戏中体验智慧与策略。

（4）讨论：引导学生讨论诸葛亮的智慧及其对现代社会的启示。

（5）总结：分享学生对诸葛亮的认识，总结本次活动对历史学习的重要性。

4.活动评价：

（1）观察学生在活动中的表现，评价其角色扮演的投入程度；

（2）检查学生的棋类游戏策略，评价其思维能力和团队协作精神；

（3）了解学生在讨论过程中的观点，评价其对历史的兴趣和爱国主义情感。

五、教育活动设计题

要求：根据所给教材内容，设计一个符合小学六年级学生认知特点的教育活动方案，包括活动目标、活动准备、活动过程、活动评价等环节。

1.活动目标：

（1）使学生了解我国著名的科学家——钱学森；

（2）培养学生的科学探索精神和创新意识；

（3）激发学生对科学的兴趣，树立正确的人生观和价值观。

2.活动准备：

（1）多媒体课件：《钱学森的故事》；

（2）实验器材：显微镜、望远镜等；

（3）科学实验书籍、图片等资料；

（4）实验报告模板。

3.活动过程：

（1）导入：播放多媒体课件《钱学森的故事》，介绍钱学森的生平和贡献。

（2）科学实验：组织学生进行简单的科学实验，如显微镜观察、望远镜观察等。

（3）实验报告：引导学生根据实验结果撰写实验报告，培养学生的科学写作