三位数除以两位数6篇 .pdfVIP

三位数除以两位数6篇

三年级数学下册教材分析及三年级数学下册教学计划

一、教材分析：本册教材包括下面一些内容：一个因数是两位数

的乘法，除数是两位数的除法，年、月、日的认识，混合运算和应用

题。一个因数是两位数的乘法和除数是两位数的除法是本册的重点。

学生掌握好这两部分计算，就为以后学习小数乘、除法打下良好基

础。混合运算和应用题也是本册的一个重点。这部分内容是在前一

册的基础上，继续学习三步式题的混合运算顺序，继续学习一些两步

计算的应用题。通过解答所学的应用题，使学生进一步理解和掌握一

些数量关系，提高运用所学知识分析和解决实际问题的能力，并培养

学生检验应用题解答的技能和习惯。在量的计量方面，本册教材在

前一册的基础上进一步扩大计量知识的范围，教学较大的时间单位

年、月、日以及24时计时法。二、学情分析：一个因数是两位数和

除数是两位数的乘、除法是本册的重点内容。学生虽然学过一个因数

是一位数和除数是一位数的乘、除法，有了一定的基础，但是开始学

习一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法仍然有一些困难。在

学习用两位数乘时，对于乘的顺序，每部分积的书写位置往往弄不清。

在学习用两位数除时，要较快地试出准确的商，以及除的方法，也比

用一位数除难掌握。为了更好地培养和提高学生分析和解答应用题

的能力，本册教材在教学用两位数乘、除的乘、除法中，分别在学生

已有的经验的基础上，给学生抽象出一些常见的数量关系，如单价、

数量和总价的关系，速度、时间和路程的关系等。这些数量关系是进

一步学习的重要基础知识。初步掌握一些数量关系，不仅加深对日常

各种数量及相互关系的理解，而且发展了学生抽象概括的能力，把学

生解应用题过程中的思维水平提高了一步。三、教学要求：1、使学

生掌握一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法的计算法则，能

够比较熟练地笔算一个因数是两位数的乘法（积在万以内）和除数是

两位数的除法（被除数在万以内），掌握乘、除法的验算方法，养成

验算的习惯。2、使学生比较熟练地口算用一位数乘两位数（积在100

以内）和相应的除法，一个因数和除法是和整十数的乘、除法。3、

使学生认识时间单位年、月、日，知道各月以及全年的天数，会用

24时计时法表示时刻。4、使学生掌握四则混合运算顺序，能够比较

熟练地计算一般的三步式题，并会解答两步计算的文字题和两步应用

题。四、教学措施：1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自

身学习，不断提高自身素质。2、表扬先进，鼓励差生，积极调动学

生积极性，全班平衡发展。3、重视形象直观教学。培养学生的观察

能力和思维能力，有意识的逐步培养学生分析推理能力。4、加强常

规训练，加强口算训练，提高口算能力。5、适当分布作业，认真批

改及时订正。6、分单元、分阶段验收学生学习效果，及时发现问题

并解决五、课时安排：略。。。

三位数除以两位数篇:一年级数学教案：两位数加一位数进位加法

两位数加一位数进位加法一年级数学教学案例和评析两位数加一

位数进位加法黎伟清教学内容:人教版第二册课本P62:例2教学目

标:1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法,并能正

确地进行口算。2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。

教学重点:熟练地口算,两位数加一位数和整十数。教学难点:两位数加

一位数进位的口算。教具:小棒若干根、口算卡片。教学过程:一、复

习师:同学们,我们学过加法计算,看谁能又快又准确算出结果。

生:47=1193=1267=1358=13师:下面看卡片、口算。

3728648405423014603219702650生:答略师:现在请一位同学口答,然

后说一说354你是怎样算的?两位数加一位数的口算方法是怎样的?

生:因为34是两位数,5是一位数,把34分成30和4,先把4加5得9,

再把30加上9得39,所以345等于39。二、新授课1、导入新课师:”

六一”儿童节快到了,我们班要召开联欢会,老师想给每一位同学准备

一瓶”美乐多”,全班有29人,买回一箱只有24瓶,不够分,老师另外又买

回了5瓶,如果每人一瓶够吗?同学回答。生:算式:245=29因为29瓶只

够29人喝,而我们班有29人,所以够分。2、讲授新课实际操作,建立

表象师:那如果我们班有33名同学,老师买了29瓶”美乐多”够分吗?生:

不够分,因为33名同学需要33瓶,所以不够分。师:那老师买了一箱”

美乐多”又另外再买9瓶,那现在一共有