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画长方形教学设计

画长方形教学设计

学问、力量教学目标：

1.使学生学会用直尺、三角尺画平行线。

2.使学生能利用画平行线、画垂线的方法，正确画出长方形。

3.理解“平行线之间的距离到处相等。”

教学重点：学画平行线

教学难点：画已知长与宽的长方形。

教学过程设计：

一、导入

上节课我们学会了如何过一点画已知直线的垂线，这节课我们一起来学如何画平行线。

二、自主学习

三、画平行线：

1.说明画平行线的工具：直尺和三角尺。

2.示范及讲解画增行线的方法、步骤。

（1）三角尺的一条直角边紧靠直尺。

（2）沿三角尺的另一条直角边画一条直线。

（3）按住直尺不动，三角尺紧靠直尺向下（或向上）平移。

（4）沿三角尺的直角边再画一条直线。

说明这样所画出的两条直线相互公平。

1.学生边观看边画平行线。

2.让学生试着独立画两条平行线。

3.请两位学生上台板演，其它同学观看作画步骤。直尺、三角尺

3.用画平行线的方法检验两条直线相互平行。

（1）教师示范。

（2）要求同桌交换检验刚刚所画的平行线是否平平行。

（3）教师任凭画两条平行线，请学生板演检验方法。要求学生用刚刚画平行线的方法检验同桌所画的平行线是否平行。直尺、三角尺

4.过直线外一点画直线的平行线。

教师边示范边讲解，使学生明白作画方法。学生尝试作画。

学生小组展现沟通。

平行线之间的距离：

1.引导学生在书上画四条垂线。

2.通过实践活动，使学生理解平行线之间的距离到处相等。

3.让学生举例说明生活中见到的这种现象。

1.求学生在书上的两条平行线之间画三、四条垂线。

2.用直尺量出这些垂线的长度。

3.小组争论沟通你发觉的规律。

4.学生举例。

画长方形：

我们学过画垂线和画平行线的方法，现在我们要运用这两个学问技能来画一个长方形。

1.出示题目的要求。

2.争论：

（1）你知道长方形哪些特征吗？

（2）你认为应当怎样画？

3.教师示范。1.学生各抒已见。

2.学生尝试动手画。

3.四人小组沟通自已的画法。

4.观看教师示范。

5.学生练习画长方形。直尺、三角尺

实践活动1.68页第3题：

让学生四人小组沟通折法。

2.第4题：让学生独立完成后教师面批。

3.过A点画已知直线的平行线：

4.画一个长4厘米、宽3厘米的长方形和一个边长3厘米的正方形。

1.四人小组折完成后沟通方法。

2.学生独立画第4题。

3.学生独立完成后集体评价。直尺、三角尺

四、总结

这节课你学到了什么？学生沟通。