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小学不同学科课堂高阶问题特征图谱构建研究

目录

内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景及意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2研究目的与任务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.3研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1国内外相关研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2高阶问题特征图谱理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.3现有研究的不足与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

小学不同学科课堂高阶问题特征分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.1数学课堂高阶问题特征分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.1.1概念理解与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.1.2逻辑推理与证明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

3.1.3解决复杂问题能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

3.2语文课堂高阶问题特征分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

3.2.1文本解读与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

3.2.2语言表达与创造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

3.2.3文化素养与批判性思维．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

3.3科学课堂高阶问题特征分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

3.3.1实验操作与探究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

3.3.2数据分析与解释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

3.3.3科学研究方法与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

3.4综合学科课堂高阶问题特征分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

3.4.1跨学科知识整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

3.4.2创新思维与解决问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

3.4.3合作学习与交流能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

小学各学科高阶问题特征图谱构建方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

4.1数据收集与预处理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

4.1.1观察法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

4.1.2访谈法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

4.1.3问卷调查法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

4.1.4案例分析法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

4.2特征提取与模型构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

4.2.1关键事件记录法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

4.2.2主题分析法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

4.2.3内容分析法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

4.3图谱设计与评价指标体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

4.3.1图谱结构设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

4.3.2评价指标体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．