2024四年级语文下册 第7单元 25 挑山工教学设计 新人教版.docxVIP

2024四年级语文下册第7单元25挑山工教学设计新人教版

主备人

备课成员

设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《挑山工》这篇课文，感受一下挑山工的辛勤与坚韧。这节课，我们不仅要学习课文中的生字新词，还要深入理解挑山工的精神品质。通过朗读、讨论、写作等多种方式，让你们在轻松愉快的氛围中，学会珍惜劳动成果，传承勤劳精神。??????

核心素养目标

1.提升语言文字运用的能力，学会欣赏和运用生动的描写手法。

2.培养学生理解文本的能力，引导学生感受挑山工的辛勤与坚韧精神。

3.增强学生的情感体验，激发学生热爱劳动、珍惜劳动成果的情感。

4.培养学生的审美情趣，引导学生从平凡的职业中看到不平凡的精神世界。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够阅读和理解简单的文章，掌握基本的生字词，有一定的语言表达能力。对于劳动者的辛勤劳动，他们有一定的感性认识，但具体到挑山工这一职业，可能还缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对新鲜事物充满好奇，对劳动者的故事有浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种感官参与学习。学习风格上，有的学生喜欢通过朗读来感受文章的节奏和情感，有的学生则更倾向于通过写作来表达自己的理解和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《挑山工》这篇课文时，学生可能会遇到对生字词的理解困难，对挑山工劳动环境的想象不足，以及如何将课文中的情感转化为自己的情感体验等问题。此外，学生可能难以将挑山工的坚韧精神与自己的生活实际联系起来，这也是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《挑山工》这篇课文的人教版四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与挑山工相关的图片，如挑山工的劳作场景，以及反映劳动辛苦的图表和视频。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置一些与劳动相关的图片和名言，营造一个温馨、积极的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享《挑山工》课文的相关视频和背景资料，引导学生关注挑山工的劳动生活。

-设计预习问题：例如，“你如何看待挑山工的劳动？他们在你的心中是什么样的形象？”

-监控预习进度：通过微信互动和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，初步了解挑山工的日常生活和工作环境。

-思考预习问题：学生根据预习内容，思考自己对劳动者的看法。

-提交预习成果：学生以笔记或小作文的形式，提交预习的思考和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群分享预习资料，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以挑山工的真实故事为引子，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的重点词语和句子，如“一步一个脚印”等，帮助学生理解挑山工的辛勤与坚韧。

-组织课堂活动：开展“我是挑山工”的角色扮演活动，让学生体验挑山工的劳动。

-解答疑问：针对学生的提问，及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，理解挑山工的精神品质。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，感受挑山工的辛勤劳动。

-提问与讨论：提出对课文内容的疑问，与同学交流讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文内容。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中体会课文内容。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，感受挑山工的精神。

-培养学生的角色意识和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于劳动者的感悟，可以是挑山工或其他职业。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍或纪录片，供学生进一步了解劳动者的生活。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生鼓励和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成感悟写作，表达对劳动者的敬意。

-拓展学习：观看推荐资源，拓宽知识面。

-反思总结：思考自己的写作，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生自主探究的能力。

-反思总结法：通过反思，提升学生的自我认识能力。

作用与目的：

-巩固学生对劳动的理解，培养学生的劳动情感。

-通过反思，提高学生的写作能力和自我评价能力。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.劳动者的故事集锦：收集整理关于不同行业劳动者的故事，如农民、医生、教师等，让学生了解不同职业的劳动特点和精神风貌