“好带差”“动带静”：这样编座位真的好吗？——我的班级管理之路.docx

“好带差”“动带静”：这样编座位真的好吗？——我的班级管理之路

“林老师，你怎么把张轩和孙丽编排坐在一起啊？”

“是啊，你没发现他们两个之间互有好感，关系暧昧吗？以前不坐在一起，眼神都会拉丝，现在坐一起了，那还了得呀！”旁边的英语老师火急火燎地解释道。

是啊，这两个同学开学不到一个月，我已经发现他们上课眼睛会时不时看着对方。

在这期间，我尝试过把他们分开，一个第1组，一个第4组；我也找过他们聊天谈心，可是他们还是控制不住，上课仍旧会偷瞄对方。

青春期的孩子，有时候强行分开反而会制造神秘感，不如顺其自然，让他们坐一起自己发现对方也没那么完美。??就如同我和我的老公，结婚前感觉他还行，结婚后相处久了他的缺点一一暴露出来，有段时间甚至动了想离婚的念头。

当班主任这些年，排座位这事儿我算是琢磨透了。按照老规矩，好生搭差生，外向配内向，调皮的和守纪律的坐一块儿，男女生有点苗头的还得赶紧分开——这套方法用了多少年，似乎天经地义。

可有时候我也琢磨：为什么非得这样？如果让差生和差生坐一起，好生和好生扎堆，甚至让学生自己选座位，会不会反而有意外的好处？??

一.好生带差生——真带得动吗？

我们总想着让成绩好的拉一把成绩差的，可现实往往是：好生嫌差生拖后腿，差生怕好生瞧不起。

就好比：马云和我坐在一起，马云他会高看我一眼吗？他会乐意告诉我挣钱的方法吗？

有时候，差生和差生坐一起，反而更放松。他们水平相近，问问题不怕被笑话，甚至能互相鼓励。

二、外向配内向——内向的真需要改变吗？

我们总觉得内向的孩子该活泼一点，上课该积极发言，于是特意安排话多的和他们同桌。

可有些内向的孩子就喜欢安静，硬塞个话痨在旁边，反而让他们更焦虑。

内向的孩子未必需要被带动，他们可能更需要一个同样安静的同桌，让他们按自己的节奏学习和社交。

三、纪律好的管调皮的——到底谁管谁？

最让我头疼的就是调皮学生。我试过让守纪律的班长和小霸王阿强坐一起，指望班长能镇住他。

结果呢？阿强不仅没收敛，反而变本加厉地捣乱，班长天天告状，最后自己也变得暴躁。??

如果我让几个调皮鬼坐一块儿，他们反正都爱闹，干脆让他们互相消耗。

他们会不会成为彼此的克星，一物降一物，因为他们知道对方不好惹。??

四、为什么不让学生自己选座位？

我们总担心学生自己选座位会乱套——好朋友扎堆聊天，差生抱团堕落。

但事实上会这样吗？也许适当放权，反而能培养他们的责任感。

让学生自己选同桌，只要稍加引导，他们会不会比老师安排得更合适？

我们可以和他们先约法三章：上课不讲话、作业及时完成、学习不退步，如果做不到再微调。

五、结语：排座位有标准答案吗？

教育不是流水线，学生也不是零件，非得按固定模式组装。

有时候，打破常规，或许能发现更好的方式。差生坐一起可能互相激励，好生扎堆可能形成良性竞争，调皮鬼互相制约可能比班长盯着更有效，而让学生自己选择，或许能让他们学会对自己负责。??