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以人为本，加强高校学生思政工作中的主体性教育

黄小兰

(杭州师范大学，浙江杭州310036)

摘要：科学发展观的核心是以人为本．在高校学以学生为本，真正把大学生摆在高校学生思想政治教

生思想政治工作中坚持以人为本就必须加强主体性教育的核心位置是解决这一难题的突破口之一。

育。本文试图从当前高校学生思想政治教育中存在的一、当前高校学生思政工作中学生主体性地位缺

问题入手．通过阐释高校思想政治教育中主体性教育失的状况

的特定涵义。提出加强主体性教育的途径。(一)忽视大学生的个体差异性

关键词：以人为本高校学生思想政治工作主体在当前高校学生的思想政治教育中存在着“一刀

性：教育切”现象，教师们往往用统一的标准去开展工作．无视

学生之间的个体差异性。学生的家庭背景、性格特征、

党的十七大报告提出：科学发展观的核心是以人性别差异以及交际的罔子不同等等因素，使得学生的

为本。对于高校的思想政治工作而言，以人为本，就必思想也存在着很大的区别。这就要求思想政治工作者

须确立学生的主体地位，加强主体性教育。尽管这些年必须认真分析，区别对待，而不是用同样的办法去解决

来高校思想政治工作者进行了多层次多维度的理论探所有的问题。大学生由于受遗传、环境、教育和其自身

讨和实践探索。高校学生思想政治教育取得了较大改主观能动性不同的影响，其素质结构不可能干篇一律，

迸并产生了一定成效．但是高校学生思想政治教育效完全一致。如果教师忽视大学生个体差异．单纯利用和

果仍然并不尽如人意。如何增强高校学生思想政治教采取集体灌输式教育方法．忽视个别教育，势必达不到

育的实效性已经成为长期困扰高校学生思想政治工作理想的教育效果。

者的一个难题。我们认为高校学生思想政治教育坚持(二)忽视师生的双向互动性

分数为目的的应试教育提出的。在内容上．素质教育包先机。良好的科学文化素质正是进行创新的前提条件，

括思想道德素质、科学文化素质、专业素质、身体与心没有过硬的基础知识，创新就无从谈起。所以科学文化

理素质、创新精神和创造力等几个方面。其中，科学文素质的培养是高校教育的重点。

化素质教育是基础，创新精神与创造力培养是重点。思再次，要注意加强大学生健康素质的培养。健康素

想道德素质教育是方向，身体素质养成是前提，心理素质包括身体健康和心理健康两个方面。良好的身体和

质是动力。【2]心理素质是大学生进行一切学习和工作的保证。健康

实施素质教育。首先要以思想道德和政治教育为素质教育，即教育大学生建立合理的生活方式，包括生

核心。促进大学生综合素质的全面提高。思想道德和政活起居、学习娱乐要科学规律，在学习上能劳逸结合，

治教育是学生树立正确的世界观和价值观的重要保培养合理的智力结构，积极参加体育锻炼。增强体质。

障，直接影响到我国人才培养目标的实现。正如江泽民毕竟，身体是革命的本钱，没有良好的身体素质就不能

同志指出：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。”很好的工作和学习。也不可能谈什么综合发展了。随着

Ⅲ在德、智、体、美、劳等素质中，思想政治素质决定大学经济的不断