2024_2025学年高中地理第四章人类与地理环境的协调发展第三节可持续发展的基本内涵教案1湘教版必修2.docVIP

PAGE

8-

第三节可持续发展的基本内涵

教学目标

学问与技能

1．了解可持续发展思想的由来，理解可持续发展的概念。

2．理解可持续发展的内涵，可持续发展包括生态可持续、经济可持续和社会可持续三个方面。

3．驾驭可持续发展的基本原则等内容。

过程与方法

1．要求学生能够举例说明人类应如何参加环境可持续发展，能够清晰地表述自己的相识。

2．结合实例，理解可持续发展目标的实现途径，提高学生综合分析问题的实力和解决问题的实力。

情感、看法与价值观

1．通过本节内容，使学生树立人类发展与环境对立统一的辩证观；使学生初步形成可持续发展的观念。

2．使学生相识到可持续发展之路是人类的必定选择，逐步培育学生的环境意识、全球意识和参加意识。

教学重点

1.可持续发展的概念和可持续发展的基本内涵。

2.可持续发展的基本原则。

教学难点

1．可持续发展复合系统中社会、经济、生态系统之间的相互关系。

教学方法

1.利用图表分析、说明人类改良环境与破坏环境的不同结果，加深自己对可持续发展理论的相识，培育自己的参加意识。

2.案例分析法。

教具打算

多媒体设备、课件等

课时支配1课时

导入新课

师20世纪60年头以来，人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益突出，全部这些环境问题干脆威逼到整个人类自身的生存与发展。人类要从根本上解决环境问题，就必需寻求人口、资源、环境和发展相协调之路，即可持续发展之路。本节课我们就来学习可持续发展的必定性、概念及其基本内涵等。

板书：第三节可持续发展的内涵

推动新课课件展示：

资源预期寿命图

图的右侧表示世界14种重要资源的预期寿命，其中深色条框表示按指数增长的预期寿命，浅色条框表示消费水平不增长条件下的预期寿命。左侧条框表示各种矿物消费的年增长率。据图谈一谈你对将来资源环境状况的看法。

板书：一、历史背景及必定性

生（合作探究）维系人类生活、生产的重要自然资源，在不久的将来被消耗殆尽，人类将出现严峻的资源短缺现象。

师多媒体播放“世界10亿人口年表”“环境问题案例”图示。

师请学生分析哪一地区的环境问题有可能影响到其他地区甚至全球。

留意：全球性是当前环境问题分布的突出特点。这种特点的出现不仅意味着某些环境问题的影响可以大大超越其产生地甚至达到全球，而且还意味着解决这类问题须要全球的普遍关注与共同努力。

生（合作探究）读图析图完成填注。

师（多媒体依次呈现答案，纠错后提问）人类面人口急速增长、对资源枯竭、生态失调、环境恶化的绝境，怎样才能摆脱绝境，使人类社会有一个共同美妙的将来？

生可持续发展之路是人类的必由之路。

师可持续发展战略作为全球发展的基本战略，其行动纲领是什么？主要内容包括哪几部分？

生阅读P99“阅读”，了解《21世纪议程》的主要内容并作简要记忆。

板书：二、行动纲领——《21世纪议程》

师（承转）依据《21世纪议程》很多国家依据自己的国情提出了各自的行动纲领，制定了相应的21世纪议程，我国颁布了全球第一部国家级的《21世纪议程》，我国为什么更有紧迫性和必定性呢？多媒体依次播放如下联系式学问结构，请同学们完成。

生1浩大的人口压力

生2资源短缺

生3深刻的环境危机

师激励性评价后，请学生阅读“阅读”，了解《中国21世纪议程》的主要内容。

生阅读《中国21世纪议程》并发表自己的看法。

师（承转）通过以上学习，我们知道可持续发展思想的形成有其深刻的历史背景及其迫切性，其理论发展也是一个逐步完善的过程，那么什么是可持续发展呢？

板书：三、可持续发展的内涵

课件展示：

P101活动，请学生回答问题。

生1其次种是可持续发展的生产方式，第一种是不行持续发展的生产方式。因为第一种生产方式只留意经济效益，而忽视了生态效益和社会效益，通过资源的不合理利用（掠夺式），造成了严峻的水土流失，破坏了当地的生态环境，对子孙后代的生存和发展也构成威逼。

生2可持续发展是既满意当代人的须要，又不对后代人满意其自身需求的实力构成危害的发展。

师多媒体展示“可持续发展复合系统示意图”

说明：可持续发展是一个综合的概念，生态、经济、社会的持续发展相互联系、相互制约，共同组成复合系统。

师（承转）在可持续发展复合系统中，生态持续发展是基础，经济持续发展是条件，社会持续发展是目的。可持续发展的基本内涵包括哪几个方面？

板书：

发展的内涵、公允的内涵、公允的观念、环境的观念、权利的观念

生（略）

师为何把社会经济发展放在第一位？

生可持续发展激励经济增长，社会经济发展是人类共同的普遍的权利；只有发展，才能为解决贫富悬殊、生态危机等问题供应必要的资金和技术，才能逐步实现现代化，最终摆脱贫困、愚昧和落后。

师可持续发展