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第六单元写话：伟人的故事（教学设计）-2024-2025学年二年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元写话：伟人的故事（教学设计）-2024-2025学年二年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

设计思路

本课程设计以《第六单元写话：伟人的故事》为主题，结合二年级上册语文教材，旨在通过伟人故事的学习，激发学生的写作兴趣，提升学生的作文能力。课程内容紧密围绕课本，通过阅读、讨论、写作等环节，引导学生学习伟人的品质，培养学生的道德情操，同时锻炼学生的写作技巧。

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，通过伟人故事的学习，提高对人物品质的感知和评价。

2.增强学生的语言表达和书面表达能力，通过写作练习，提升文字组织和叙述技巧。

3.激发学生的想象力和创造力，鼓励学生从伟人故事中汲取灵感，创作个性化的故事。

4.培养学生的道德观念和社会责任感，让学生从伟人身上学习到坚定的信念和无私奉献的精神。

学情分析

二年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的知识储备相对有限，但对新鲜事物充满好奇心。在知识方面，学生已经具备了一定的识字量和阅读基础，能够理解简单的句子和故事内容。在能力方面，学生的写作能力尚处于初级阶段，能够进行简单的句子组合，但缺乏连贯性和逻辑性。在素质方面，学生的道德观念初步形成，对英雄人物有一定的认知，但缺乏深入的理解和评价能力。

行为习惯上，二年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师在课堂上给予足够的关注和引导。他们对课堂活动参与度较高，喜欢通过游戏和互动学习新知识。在课程学习方面，由于学生对伟人故事较为感兴趣，这有助于激发他们的学习热情。然而，由于学生写作经验的不足，他们在进行作文创作时可能会遇到困难，如内容空洞、结构混乱等问题。因此，教师需要通过针对性的教学策略，帮助学生克服这些困难，提升他们的写作能力。

教学方法与策略

1.采用故事讲述法，通过生动的语言和表情，将伟人故事娓娓道来，激发学生的兴趣。

2.实施小组讨论，让学生在小组中分享对伟人品质的理解，培养合作能力和批判性思维。

3.运用写作工作坊，指导学生进行写作实践，通过逐步分解的写作步骤，帮助学生提升写作技能。

4.结合多媒体辅助教学，如展示伟人图片、视频，增强学生对故事背景和人物形象的认识。

5.设计“伟人故事接力”游戏，让学生在游戏中学习故事情节，提高写作兴趣和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个简短的伟人故事，引导学生思考伟人的品质和行为对他们的启示。

-回顾旧知：通过提问，让学生回忆之前学过的伟人故事，巩固他们对这类知识的已有认知。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的伟人故事，包括伟人的生平事迹、重要贡献和品质特点。

-举例说明：选取几个典型的伟人故事，通过图片、视频等形式展示，帮助学生理解伟人的精神风貌。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己了解的伟人故事，讨论伟人的品质如何影响他们的生活和学习。

3.角色扮演（约15分钟）

-教师准备几个伟人的角色，让学生分组选择并扮演，通过模拟对话、情境再现等方式，深入体验伟人的言行和精神。

-学生活动：每组学生进行角色扮演，其他学生观察并给予评价。

4.写作练习（约25分钟）

-教师指导：讲解作文写作的基本结构，包括开头、中间和结尾，以及如何运用细节描写来丰富文章内容。

-学生活动：学生根据所学内容，选择一个伟人进行写作练习，教师巡视指导。

5.评价与反馈（约10分钟）

-学生展示：学生自愿分享自己的作文，其他学生和教师给予评价。

-教师点评：针对学生的作文，教师进行整体点评，指出优点和需要改进的地方。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结：回顾本节课学习的主要内容，强调伟人品质的重要性。

-拓展：布置课后作业，让学生收集更多伟人故事，准备下一节课的分享。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略。通过多种教学方法的结合，如讲授、讨论、写作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提升他们的写作能力和道德素质。

知识点梳理

1.伟人故事的基本要素

-伟人的生平事迹

-伟人的重要贡献

-伟人的品质特点

2.写作技巧

-作文的基本结构：开头、中间和结尾

-细节描写的重要性

-语言的准确性和生动性

3.伟人品质的解读

-爱国主义精神

-坚定的信念和毅力

-无私奉献的精神

-创新和进取的精神

4.阅读理解能力

-人物形象的分析

-故事情节的把握

-主旨思想的领悟

5.互动合作能力

-小组讨论的技巧

-角色扮演