人教版新课程标准高中数学选修-6.1 分类加法计数原理与分步乘法计数原理 (4)教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

6.1分类加法与分步乘法计数原理

计数是人类最古老的数学活动之一人类在探求高效计数方法的过程中走过了漫长的历史……

结而计之数而计之算而计之（约8.2万年前）（公元前580年）（约公元前220年）

1.理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理（重点）2.会用这两个原理分析和解决一些简单的实际计数问题（难点）1.通过对两个计数原理的学习，培养数学抽象的核心素养；2.在利用两个计数原理解决简单实际问题的过程中，提升数学建模、数学运算核心素养。

复习回顾

1.一般地,有如下分类加法计数原理:(1)完成一件事有两类不同方案,在第1类方案中有m种不同的方法,在第2类方案中有n种不同的方法,那么完成这件事共有N=m+n种不同的方法.(2)推广:如果完成一件事情有n类不同方案,在第1类方案中有m1种不同的方法,在第2类方案中有m2种不同的方法,……在第n类方案中有mn种不同的方法,那么完成这件事共有N=m1+m2+…+mn种不同的方法.

2.一般地,有如下分步乘法计数原理:(1)完成一件事需要两个步骤,做第1步有m种不同的方法,做第2步有n种不同的方法,那么完成这件事共有N=m×n种不同的方法.(2)推广:完成一件事需要n个步骤,做第1步有m1种不同的方法,做第2步有m2种不同的方法,……做第n步有mn种不同的方法,则完成这件事共有N=m1·m2·…·mn种不同的方法.

分类加法计数原理和分步乘法计数原理的区别与联系1.区分“完成一件事”是分类还是分步的关键是什么?提示:区分“完成一件事”是分类还是分步,关键是看一步能否完成这件事,若能完成,则是分类,否则就是分步.

2.分类加法计数原理和分步乘法计数原理,回答的都是有关做一件事的不同方法种数的问题.区别在于:(1)分类加法计数原理针对的是“分类”问题,其中各种方法相互独立,用其中任何一种方法都可以做完这件事.(2)分步乘法计数原理针对的是“分步”问题,各步骤中的方法相互依存,只有每一个步骤都完成才算做完这件事.

合作探究释疑解惑

探究一分类加法计数原理的应用【例1】(1)如图所示,在A,B间有四个焊接点1,2,3,4.若某个焊接点脱落导致断路,则电路不通,则焊接点脱落导致电路不通的情况有()种.A.9 B.11 C.13 D.15解析:按照可能脱落的焊接点的个数分为四类:第1类:脱落1个,则有(1),(4)共2种情况;第2类:脱落2个,则有(1,2),(1,3),(1,4),(2,3),(2,4),(3,4)共6种情况;第3类:脱落3个,则有(1,2,3),(1,2,4),(2,3,4),(1,3,4)共4种情况;第4类:脱落4个,则有(1,2,3,4)共1种情况.综上,由分类加法计数原理知,共有2+6+4+1=13种情况,故选C.

解:按十位上的数字分别是1,2,3,4,5,6,7,8的情况分成8类,在每一类中满足题目条件的两位数分别有：8个,7个,6个,5个,4个,3个,2个,1个.由分类加法计数原理,符合题意的两位数共有8+7+6+5+4+3+2+1=36(个).(2)在所有的两位数中,个位数字大于十位数字的两位数共有多少个?个位十位12,3,4,5,6,7,8,923,4,5,6,7,8,9…………

【变式训练1】某校高三共有三个班,其各班人数如下表:(1)从三个班中选一名学生担任学生会主席,有多少种不同的选法?(2)从(1)班、(2)班男生中或从(3)班女生中选一名学生担任学生会生活部部长,有多少种不同的选法?班级男生数女生数总数高三(1)班302050高三(2)班303060高三(3)班352055

解:(1)从三个班中任选一名学生,可分三类:第1类,从(1)班任选一名学生,有50种不同选法;第2类,从(2)班任选一名学生,有60种不同选法;第3类,从(3)班任选一名学生,有55种不同选法.由分类加法计数原理知,不同的选法种数为50+60+55=165.(2)由题设知共有三类方案:第1类,从(1)班男生中任选一名学生,有30种不同选法;第2类,从(2)班男生中任选一名学生,有30种不同选法;第3类,从(3)班女生中任选一名学生,有20种不同选法.由分类加法计数原理知,不同的选法种数为30+30+20=80.

探究二分步乘法计数原理的简单应用【例2】从-2,-1,0,1,2,3这六个数字中任选3个不重复的数字作为二次函数y=ax2+bx+c的系数a,b,c,则可以组成多少条不同的抛物线?解:解答本题需分三步完成,第1步,选系数a(a不能为0),有5种