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高三班主任个人工作总结

20X4-20X5学年

高三（X）班班主任：XXX

时光荏苒，转眼间20X5届高三学生已圆满完成学业。作为班主任，我始终以“立德树人”为核心，以“助力学生成长成才”为目标，在班级管理、教学协调、心理疏导等方面积极开展工作。现将本学年工作总结如下：

一、班级管理工作

（一）常规管理精细化

1.制度建设

制定《高三班级公约》，明确考勤、纪律、卫生等规范，通过“班级积分制”量化考核，每周公示排名，激发学生集体荣誉感。本学年班级出勤率保持98%以上，无重大违纪事件发生。

2.班干部培养

采用“轮值班长制”与“专项委员负责制”结合模式，定期召开班委会，指导学生自主管理班级事务。如卫生委员牵头开展“最美教室”评比，学习委员组织“错题分享会”，有效提升了学生的责任意识和组织能力。

（二）学风建设常态化

1.分层推进学习计划

根据学生成绩差异，设立“冲刺组”“提升组”“基础组”，定制个性化学习方案。联合各科教师开展“每日一题”“每周一测”，通过数据分析动态调整教学策略。班级平均分较高二提升12.5%，本科上线率达92%。

2.励志教育贯穿始终

组织“高考倒计时100天誓师大会”“学长经验分享会”，定期播放励志视频，设立“进步之星”“拼搏之星”表彰制度。通过榜样示范，班级形成“比学赶超”的浓厚氛围。

二、教学协调与质量提升

（一）学科联动机制

1.定期召开科任教师联席会

每月汇总学生学科薄弱点，协调各科作业量，避免过度挤占学生时间。针对数学、英语等薄弱学科，组织课后辅导小组，累计开展专项训练32次。

2.学情分析可视化

建立学生成绩动态跟踪表，通过折线图、雷达图直观展示进步与不足。在二模后为每位学生制定“增分策略”，重点突破选择题、作文等题型，高考中班级语文平均分超年级5.2分。

（二）备考策略优化

1.三轮复习规划

一轮：夯实基础，完成教材知识点地毯式梳理

二轮：专题突破，强化综合解题能力

三轮：模拟实战，调整心态适应考试节奏

配合学校安排组织8次全真模拟考试，每次考试后召开质量分析会，针对性讲评易错点。

三、学生心理健康教育

（一）压力疏导体系

1.“心灵树洞”活动

设立匿名信箱，每周汇总学生心理困惑，通过班会课集体疏导或单独谈心解决问题。累计收到信件156封，涉及学习焦虑、人际关系等问题，解决率达98%。

2.家校协同干预

联合心理教师开展“家长课堂”，指导家长关注学生情绪变化。针对3名考前严重焦虑学生，制定“一对一”疏导方案，通过沙盘游戏、正念训练等方式帮助其调整状态。

（二）文体活动调节

1.“活力星期三”计划

每周三下午组织30分钟集体运动，如篮球友谊赛、趣味接力赛等，缓解备考压力。班级在年级运动会中获“精神文明奖”。

2.考前心理调适

高考前两周开展“减压工作坊”，通过呼吸训练、冥想引导、考前动员演讲等形式，帮助学生建立积极心态。全班学生高考发挥正常率达95%。

四、家校合作与社会资源整合

（一）沟通机制创新

1.“5+2”沟通模式

每周五通过微信群发布《班级周报》，包含学情分析、下周计划等内容；每月进行2次电话家访，全年累计沟通家长230人次。

2.家长驻校日

邀请家长参与课堂观摩、食堂陪餐等活动，增强家校互信。在高考志愿填报阶段，组织线上讲座指导家长科学规划。

（二）社会资源引入

1.高校宣讲进校园

邀请XX大学、XX师范大学等高校招生办开展宣讲会，帮助学生明确目标。

2.校友助力计划

联系往届毕业生录制祝福视频，分享备考经验，形成“传帮带”良好氛围。

五、存在的问题与改进方向

（一）现存问题

1.部分学生存在“偏科”现象，学科发展不均衡。

2.家校沟通中，仍有少数家长参与度较低。

3.对临界生的个性化指导力度需进一步加强。

（二）改进措施

1.建立“学科帮扶对子”，由科任教师与学生结对辅导。

2.开发家校共育小程序，提升信息传达效率与互动性。

3.完善临界生档案，制定“一人一策”提升方案。

六、总结与展望

高三是学生成长的关键阶段，班主任既是管理者，更是引路人。本学年，班级在学业成绩、班风建设、心理健康等方面均取得显著进步，但仍需在细节处精益求精。未来，我将继续以“爱心、耐心、责任心”为准则，探索更科学的管理方法，为学生终身发展奠基。

20X5年03月05日