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《透镜》说课稿

各位老师：

大家好！很荣幸能得到与各位专家学者以及教学精英交流的机会，我是来自

大连市的我今天的说课题目是《透镜》选自人民教育义务教育课程

标准实验教科书八年级（上）第三章第一节。

一、《透镜》在中的地位和作用

透镜是照相机、投影仪、望远镜等光学仪器的重要组成部分，透镜对光的作

用是准确理解透镜的成像规律的基础，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否

学好光学的关键，是本章的内容。

二、教学目标和重点难点的确定

1．知识与技能

了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。

了解透镜对光的作用

2．过程和方法

通过实验，探究凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

通过让学生分析得到平行光的方法培养学生的逆向思维能力

3．、态度和价值观

通过晶状体作用、冰透镜、水透镜的讨论，保持对自然界的好奇，初步领略

自然现象的美好与和谐。

通过讨论空矿泉水瓶的问题，增强学生的环保意识

4．重点

透镜对光的作用

5．难点

透镜的作图及准确理解透镜的焦点

三、教学策略

根据课程标准“培养全体学生的科学素养”这一教学目标，我制定了

如下教学策略，

1．大胆创设分组实验，为学生的探究活动提供能够亲身参与的科学

在透镜对光的作用这一得环节的教学中，通常的做法是利用光具盘和激光器

加以演示，学生观察到的是平面的光路，而后面的同学往往又看不清楚。《

教学》建议用手电筒作光源，通过观察光斑的大小判断透镜来对光的作用，

实践证明这样做在白天的效果很不理想，同时由于学生没有观察到光路，而且初

中的学生又正处于从经验型向理论型过渡的阶段，抽象思维还没有完全建立起来，

所以难以抽象出结论。从“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的教学理念出

发，我将配发的平行光源前面加了一个打有九个孔的纸板，制成了立体的九孔光

源，将用于液体压强探究的水槽改制成一个暗箱，在里面安装上透镜，释放烟雾，

学生即刻就会观察到清晰的立体光路，再要求学生将观察到的光路画在发的

探究报告上并写出结论，从而达到重视学生的主动参与、亲自探究、动手操作，

强调学生的感受、体验、实践，强调学生之间的交流与合作的目的

2．正确运用电教，真实反映实验过程

在全体学生的交流过程中我利用家用头将实验放大后真实的展现在学

生面前，使学生体验到各种偶然因素对实验的影响，克服了当前流行的用课件模

拟实验的不真实性。

四、教学过程

活动学生活动说明

1．

学生充分发挥学生学

课前周习的主动性，使学生

课

。围有哪些光成为学习的积极参与

前

学仪器者，成为学习的主体，

准

2．课前而不是知识的