Unit 1 People of Achievement Reading and Thinking (教学设计)-【上好课】高二英语同步高效课堂（人教版2019选择性必修第一册）.docxVIP

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Unit1PeopleofAchievement

Readingandthinking教学设计

基本信息

科目

英语

年级册次

高一必修三

Unit1

课时安排

2课时

授课时间

80分钟

授课日期

2024年9月28日

学习目标

语言能力：通过分析和学习新闻故事和新闻报道的文本特征，提高对同类型文章的阅读理解能力。

2.文化意识：通过典型人物故事，欣赏和学习卓有成就的人的优秀品质，形成正确情感与态度，学会做人做事。

3.思维品质：通过比较与归纳，提高整合信息能力和推断总结能力。

4.学习能力：通过小组合作探究等策略，形成自己的观点，并理解他人的观点。

教材分析

【What】本单元主题是“人与社会——对社会有突出贡献的人物”。Readingandthinking的课文是一篇关于屠呦呦获得2015年诺贝尔奖的新闻故事。课文首先用屠呦呦的获奖消息和她的非凡成就作为导语，然后陈述了她和团队孜孜不倦地寻找治疗痢疾的药物的过程。他们在浩渺的中医古籍中遍寻答案，在试验上经过无数次尝试和失败，最终成功提取出了青蒿素。此举不仅挽救了成千上万痢疾病人的性命，还将传统中医发扬光大，证明了这个历史悠久的中华瑰宝确实有科学价值。

【Why】本课时以greatperson为主线，整个新闻故事没有太多关于屠呦呦品格的形容词，但又无处不在地通过一个个事实刻画她无私奉献，坚韧不移和朴实谦虚的优秀品质。通过本课文的学习，学生可以充分感受科研过程的艰辛，从而明白，伟大人物的成功不是靠天赋，而是靠强大的意志与崇高的胸怀。

【How】该文是一篇典型的新闻故事。文章标题简明扼要，语法看似有误，那是因为新闻标题往往省略部分不含重要信息的单词。文章带有发表日期与照片，凸显新闻追求快和新，照片能辅助证明其新闻的真实性。新闻含有大量数据、事实与引言，特征非常明显。另外，新闻首段是导语，用一个长句交待了新闻故事的who,what,why,how,when和where。后面的内容则以时间顺序展开。而与新闻故事不同，新闻报道往往是以倒三角形的结构整合信息，即把最重要的信息放在最前面，次要信息放在后面。本课包含两篇课文，一篇是新闻故事，另一篇是新闻报道，可供学生比较参考，以了解两种新闻体的异同。

学情分析

【WhatIknow】学生已经具备基础词汇和阅读技巧，部分学生能用英语表达观点。他们熟知著名的成功人士，对新闻故事较感兴趣。

【WhatIwanttoknow】学生对新闻故事这种体裁的文章不甚了解。学生希望能了解新闻故事的文本特征，提高该类型文章的阅读方法。另外，学生已经熟悉屠呦呦提取青蒿素并获得诺贝尔奖的新闻，但是不了解其中的艰辛过程，他们希望知道这个过程中的困难和阻碍，以及他人是如何应对挑战，排除万难，从而取得成功。

【WhatIlearned】在本课学习结束时，学生能够获取梳理文中有关屠呦呦发现青蒿素的事实性信息；概括整合她和团队的研究步骤和过程；推断归纳屠呦呦的优秀品质，总结人物伟大之处是在于为他人无私奉献。

教学重难点

【重点】学生通过阅读，获取关于屠呦呦如何通过不屈不挠和耐心细致的研究方法发现青蒿素的事实性信息，整合推断出她和团队的研究步骤和科研精神。

【难点】学习屠呦呦在研究过程中遇到困难时积极应对和永不放弃的优秀品质，达到对伟大人物的无私大爱精神的深层理解。

教学资源

教材、学案、课件、黑板、粉笔、一体机。

教学活动设计

教学过程

活动形式及步骤

活动意图

时间

Leading-in

向学生展示本单元的首页中屠呦呦被授予诺贝尔奖的照片，向学生提问：

Whatishappeninginthisphoto?

二、请学生观看屠呦呦被颁发诺贝尔奖的新闻片段，并掌握相关词汇，例如：NobelPrize,audience,applaud等。

通过图片和视频，激发学生兴趣，引入课文，同时学习相关词汇，为阅读课文作好铺垫。

3minutes

Generalreading

请学生略读课文，并完成以下练习：

(1)Wherewouldyoumostlikelyfindthispassage?

A.InablogB.Inabook

C.InaletterD.Inanewspaper

(2)Passageslikethisaremostoftenwrittenin____and____.

A.theactivevoice;offermanyopinions

B.thepassivevoice;talkaboutfeelings

C.bothactiveandpa