Unit 2 Making a difference Using language 语法 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册.docx

Unit2MakingadifferenceUsinglanguage语法教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“Makingadifference”这一主题，学习使用英语语法，包括现在分词和过去分词的用法。教材内容选自外研版高中英语必修第三册，具体章节为“Unit2MakingadifferenceUsinglanguage”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习的英语语法知识紧密相关，如现在进行时、一般过去时等。通过复习和巩固这些知识点，有助于学生更好地理解和掌握现在分词和过去分词的用法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言运用能力，通过实际语境运用现在分词和过去分词，增强语言表达的准确性和流畅性；2.培养学生的思维品质，通过分析语法结构，提高逻辑思维和批判性思维能力；3.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下语言使用的差异，拓展国际视野；4.培养学生的学习能力，通过自主学习语法知识，提高自主学习能力和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：现在分词和过去分词的用法。

-来源：这两个语法点对于构建正确、丰富的英语句子至关重要。

-解决办法：通过大量例句分析和实际应用练习，帮助学生理解现在分词和过去分词在句子中的作用，以及它们在句中的不同功能。

2.难点：正确辨别现在分词和过去分词在句子中的用法，以及它们与其他语法结构的区别。

-来源：这些语法点的规则较为复杂，且易混淆。

-解决办法：采用比较教学法，对比不同语法结构的用法，通过图表辅助理解，同时设计分层次练习，从基础到提高，逐步突破难点。

3.重点：在语境中灵活运用现在分词和过去分词进行写作。

-来源：写作能力是英语核心素养的重要组成部分。

-解决办法：提供具体的写作任务，让学生在实际写作中运用所学的语法点，通过同伴互评和教师反馈，帮助学生提高写作水平。

4.难点：学生在写作中正确运用时态和语态。

-来源：时态和语态的混合使用容易出错。

-解决办法：通过编写小故事或剧本，让学生在特定情境中运用现在分词和过去分词，同时讲解常见错误类型，通过实践和纠正来加强理解和应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版高中英语必修第三册“Unit2MakingadifferenceUsinglanguage”的相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示现在分词和过去分词用法的实例视频，以及相关的语法规则图表。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组活动，以及白板或投影仪用于展示多媒体资源。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并引入本节课的主题：“Makingadifference”。

2.通过提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginlife?”引导学生思考，激发他们的兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与“Makingadifference”相关的图片，如环保、志愿者活动等，让学生观察并分享他们的看法。

2.引导学生讨论这些图片背后的故事，让学生了解人们如何通过自己的行动改变世界。

三、课文主旨内容探究（25分钟）

1.老师分发教材，让学生阅读课文，并要求他们找出关键信息。

2.学生阅读课文后，老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”引导学生总结课文主旨。

3.学生回答后，老师点评并强调全文侧重点：通过个人努力，我们可以为社会做出贡献。

四、语法点讲解（20分钟）

1.老师讲解现在分词和过去分词的用法，通过例句让学生理解它们在句子中的作用。

2.学生跟读例句，模仿老师的发音和语调。

3.老师讲解现在分词和过去分词的区别，并通过练习让学生巩固所学知识。

五、实际应用练习（20分钟）

1.老师布置练习题，要求学生运用所学语法点进行填空、改错等练习。

2.学生独立完成练习，老师巡视并解答学生的疑问。

3.学生展示自己的练习成果，老师点评并给予反馈。

六、小组活动（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组分配一个与“Makingadifference”相关的主题。

2.学生在小组内讨论，用英语表达自己的观点，并尝试运用所学语法点。

3.每组选派代表