2025年版高等职业教育本科专业教学标准 360204 影视编导.docxVIP

高等职业教育本科专业教学标准（2025版）

高等职业教育本科专业教学标准

2025版

中华人民共和国教育部

高等职业教育本科专业教学标准（2025版）

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影视编导专业教学标准（高等职业教育本科）

概述

为适应科技发展、技术进步对行业生产、建设、管理、服务等领域带来的新变化，顺应广播影视和网络视听行业数字化、网络化、智能化发展的新趋势，对接新产业、新业态、新模式下影视编导等岗位（群）的新要求，不断满足广播影视和网络视听行业高质量发展对高素质技能人才的需求，推动职业教育专业升级和数字化改造，提高人才培养质量，遵循推进现代职业教育高质量发展的总体要求，参照国家相关标准编制要求，制订本标准。

专业教学直接决定高素质技能人才培养的质量，专业教学标准是开展专业教学的基本依据。本标准是全国高等职业教育本科影视编导专业教学的基本标准，学校应结合区域/行业实际和自身办学定位，依据本标准制订本校影视编导专业人才培养方案，鼓励高于本标准办出特色。

专业名称（专业代码）

影视编导（360204）

入学基本要求

中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力

基本修业年限

四年

职业面向

所属专业大类（代码）

新闻传播大类（36）

所属专业类（代码）

广播影视类（3602）

对应行业（代码）

新闻和出版业（86），广播、电视、电影和录音制作业（87），文化艺

术业（88）

主要职业类别（代码）

剧作家（2-09-01-03）、导演（2-09-01-06）、

电影电视制片人（2-09-03-01）、电影电视场记（2-09-03-02）、电视导播（2-09-03-05）、剪辑师（2-09-03-06）、网络编辑S（2-10-02-05）

主要岗位（群）或技术领域

策划、编剧、制片、导演、文案、编导、编辑、运营……

职业类证书

新闻记者职业资格、演出经纪人员资格、新媒体运营……

高等职业教育本科专业教学标准（2025版）

培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承与创新技能文明，德智体美劳全面发展，具有较高的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，一定的国际视野，掌握较为系统的基础理论知识和技术技能，具备影视编导技术实践能力，能够解决较复杂问题、进行较复杂操作，具有一定的创新能力，具有较强的就业创业能力和可持续发展能力，具备职业综合素质和行动能力，面向新闻和出版业，广播、电视、电影和录音制作业，文化艺术业的影视编导岗位（群），能够从事影视项目策划、影视作品编剧、影视制片管理、影视作品导演、影视文案写作、影视内容编导、影视后期剪辑、影视传播运营等工作的高端技能人才。

培养规格

本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升知识、能力、素质，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业核心技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：

（1）坚决拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，具有质量意识、环保意识、安全意识和创新思维；了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；

（3）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、数学、外语（英语等）、信息技术等文化基础知识，具有扎实的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力；

（4）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力；具有较强的集体意识和团队合作意识，学习1门外语并结合本专业加以运用；具有一定的国际视野和跨文化交流能力；

（5）掌握影视编导、项目统筹等专业基础理论知识，具有较强的整合知识和综合运用知识的能力；具有统筹项目进程、解决现场问题和管理创新的技术技能；具备有效控制项目风险、保障项目效益的能力；

（6）掌握情节构建、逻辑梳理及文字运用技巧，具有各类文体写作及内容策划的技术技能，具有完成影视剧本、创意提案、广告语、影视配文、宣传稿等写作任务的能力；

（7）掌握影视节目表现手法及制作方法，具有协调节目产出、把控节目风格、管理节目质量、推进节目宣发的技术技能；具有完成策划、脚本撰写、指导拍摄、后期制作等工作任务的能力；

（8）掌握影视艺术作品拍摄指导、现场调度、前后期对接等专业知识，具有选择正确艺术形式表达内容主题以及把控作品质量的技术技能；具有指导完成微电影、电视短剧、宣传

高等职业教育本科专业教学标准（2025版）

片、网络短剧、广告等影视摄制工作的能力；