2024八年级物理上册第四章在光的世界里4.7通过透镜看世界教案新版教科版.docVIP

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7.通过透镜看世界

【授课地点】多媒体教室

【授课时间】1课时

【课前打算】凹透镜、凸透镜、光具座、食盐。

【教学目标】

1．学问与技能

(1)知道望远镜、显微镜是由多个透镜组合而成的。

(2)了解望远镜、显微镜的基本作用。

2．过程与方法

(1)体验利用两个透镜组成望远镜的实践过程。

(2)体验利用两个透镜组成显微镜的试验操作过程。

(3)初步学习逆向、类比的物理思维方法。

3．情感、看法与价值观

(1)激发学生对宇观世界和微观世界进行观测的爱好。

(2)增加学生的自然审美实力，培育酷爱自然、酷爱科学的情感。

(3)进一步形成科学的相识观。

【重点与难点】

本节的重点是让学生利用凸透镜自行组装望远镜和显微镜的两个动手操作过程。

本节的难点在于如何启发并正确指导学生完成这两个实践活动。

【教学过程】

老师活动设计

学生活动设计

一、故事导入

嫦娥深居广寒宫，她的漂亮与孤独总令我们艳羡和怜悯，但这始终只是一个漂亮的传闻，因为科学家已经利用某种仪器把月亮看得清清晰楚，上面尽是些石头，根本没有任何生命，更没有嫦娥与广寒宫。那同学们知道科学家用的是什么仪器吗？

回答：望远镜。

二、小试验

1608年，两个孩子无意中将两个透镜组合在一起，发觉看远处的东西特别清晰，谁知这竟然是一个宏大独创的起先，接下来同学们利用课桌上的器材，想方设法看清我手掌上写着什么隐私（“恭喜你，自制望远镜胜利”）。

学生动手。（加以指导：光轴共线）

三、试验探究

主要针对以下问题：

1．一个凸透镜放大效果如何？

2．两个凸透镜叠加放大效果是否更好？

3．一个凸透镜和一个凹透镜的搭配放大效果如何？

4．透镜间的距离变更，效果是否会变？

5．多个透镜组合效果如何？

留意：望远镜不能干脆对着太阳看，为什么？

让学生带着问题进行“动手做”活动。

四、演示与思索

利用多媒体展示宇宙空间图片及不同种类的望远镜，在学生看完众多不行思议的图片之后，只需思索一个简洁问题：望远镜的“望远”功能其实就是透镜的_______功能。

回答：放大。

五、试验与思索

让学生利用课桌上的器材，看看一粒食盐的形态。

提问：

1．此时你组成的仪器与生物试验室的哪种仪器类似？

2．显微镜的“显微”功能其实就是透镜的_______功能。

回答：正方体。

学生回答：

显微镜；

放大。

六、演示与思索

利用多媒体展示微观世界图片。

提问：有些东西用肉眼根本看不见，是因为它们太_____了。而在显微镜下却显露无遗，那是因为显微镜具有_____功能。

回答：小；放大。

七、随堂练习

1．显微镜与望远镜有什么不同用途？

2．显微镜与望远镜有什么共同特点？等等。

八、课堂小结

1．显微镜与望远镜的用途。

2．显微镜与望远镜的共同特点。

九、课外作业

自制一架显微镜或望远镜。