Unit 5 Fruit 第3课时 Wrap-up time（教学设计） 三年级英语下册 （译林版三起2025）.pdfVIP

Unit5Fruit

Wrap-uptime教学设计

单元Unit5课时第3课时

●Wrap-uptime

Wrap-uptime板块由综合性学习活动Askaboutfruit与Thinkand

share两个环节组成。其中综合性学习活动分为AListenandtick与BDraw

andsay两部分A部分要求学生从所听对话中选出对应的水果图片，旨

在通过听力训练检验学生对核心语言的理解和掌握情况，提升信息筛选

与逻辑能力，为学生在语言学习和实际应用中打下坚实基础；B部分则

鼓励学生将抽象知识转化为具体图像，绘制自己的果篮，与同伴一起创

编对话讨论果篮中的水果。此环节有利于激发学生的创造力与想象力，

使学生在展示与讨论的过程中加深对水果的认知，进一步提升口语表达

能力与社交技能，引导学生深入思考单元主题意义Thinkandshare环节

引导学生回顾总结本单元关于“水果”的学习内容，并回应本单元的Big

question

内容分析

●Assessmenttime

Assessmenttime为单元自评板块，与Lead-in板块的Learning

objectives形成呼应，学生对照具体标准进行自我反思与评价，判断自己

能否与同伴谈论水果、能否询问他人有什么物品，以及能否计划制作水

果沙拉。本板块可以作为形成性评价成为学习活动中的一部分，也可以

作为学习活动后的最终评价

●绘本融合

绘本融合是单元补充板块，与第一单元的Bigquestion相呼应。在这

一板块中，学生根据绘本内容，完成学习任务与思考，帮助学生拓展与

制作水果沙拉有关的词汇，引导准确使用核心语言谈论所拥有的水果，

介绍水果的益处并表达对水果的喜爱

通过本课时的学习，学生能够：

1.复习本单元学习内容，列举常见的水果。在看、听、说的活动中准

确使用核心语言谈论所拥有的水果，介绍水果的益处并表达对水果的喜

爱。（学习理解）

教学目标

2.在绘制和展示水果篮的活动中进一步操练核心语言，加深对水果的

认识和喜爱，形成健康饮食的意识。（应用实践）

3.通过学习绘本，了解如何制作沙拉并能和同学、父母一起制作沙拉，

利用相关句型介绍制作沙拉的步骤。（迁移创新）

【重点】

1.词汇与句型的综合运用

核心词汇：学生需熟练掌握水果类单词（如apple,banana,orange,grape

等）的发音、拼写及单复数形式。例如，grapes需加复数后缀s、

mango”的复数后缀需加“es”

句型巩固：灵活运用“Whatfruitdoyouhave?”“Doyouhave...?”进行问

答，结合“some”（用于肯定句）与“any”（用于疑问句和否定句）的区分，

避免混淆

2.听力与口语能力的整合

教学重难点听力任务：通过“Listenand