北师大版数学六年级下册4.1《变化的量》（教案）.docx

《变化的量》教学设计

课题

变化的量

单元

第四单元

学科

数学

年级

六年级

教材

分析

本章节旨在让学生在具体的事例中发现并分析两个数量之间存在的关系和变化情况，让学生初步感受到数学中变化的量，从常量的世界进入到变量的世界，开始一种新的思维方式。

学习目标

学习目标描述：结合具体的数学情境认识“变化的量”,并通过描述活动，了解其中一个变量是怎样随着另一个变量而变化的，知道列表与画图都是表示变量关系的常用的方法，积累表征变量的数学活动经验。

学习内容分析：通过举例与交流活动，体会生活中存在着大量互相依存的变量，了解日常生活中一个变量随着另一个变量而变化是普遍存在的现象。

学科核心素养分析：用合适的数学语言描述两个变量之间的变化，培养一定的概括和综合能力。

重点

找出生活中的变量，体会变量之间的变化关系

难点

结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量并用合适的数学语言描述两个变量之间的关系。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

课件出示：人的成长

师：从图中你发现了什么?

教师根据学生的汇报小结：随着年龄的增长，身高越来越高，体重也在增加。

师：今这节课我们就来研究这种一个量随着另一个量的变化而变化的量。

学生自由说一说。

利用学生熟悉的

图片，激发学生

的学习兴趣和参

与动机，让学生

体验学习数学的

乐趣。

讲授新课

任务一：学习相关联的量。

课件展示：

淘气和笑笑分别用表格和图表示了妙想6岁前的体重变化情况。(体重/kg)

生：年龄和体重都在发生变化

生：随着年龄增长，体重也在增长。

生：不是的，成年之后体重就不怎么增长了。

生：不会。只有在特定年龄段，体重和年龄才有这样的变化规律。

生：横轴表示时间，纵轴表示温度。

生：时间和骆驼的体温这两个量在发生变化。

生：一天中，骆驼体温最高是40℃,最低是35℃

生：4～16时内骆驼的体温在上升；0～4时，16～24时

让学生通过

独立思考、合作

探究这一学习过

程理解知识，学

会思考，懂得交

流，从中获得情

感体验，实现了

以原有的知识经

验为基础，主动

地建构知识，获

得数学思想方法

的过程。

引导学生了

解题目中有哪些

数学信息，有助

于提高学生收

集、处理、分析

有效的数学信息

的能力，继而提

高学生分析问题

的能力，根据数

量关系列式。

借助画图，

使学生直观地看

到两个量之间的

年

年龄体重

出生 时

出生

时

3.514.018.021.0kg

25

25

20

15

10

5

0

出生时2

思考：

1.观察表格和图，想一想哪些量在发生变化?

2.妙想6岁前的体重是如何随年龄增长而变化的?

3.在成长过程中，妙想的体重一直这样变化吗?

师：淘气和笑笑分别用表格和图表示了妙想6岁前的体重变化情况。观察表格和图，想一想哪些量在

发生变化?

师：妙想6岁前的体重是如何随年龄增长而变化的?

师：在成长过程中，妙想的体重一直这样变化吗?

课件展示：

骆驼被称为沙漠之舟,它的体温随时间的变化而发生较大的变化。

温度/℃

温度/℃

41

39

37

35

4.81216202428323640448时间/时

(图中28时表示次日凌晨4时)

师：上图像中，横轴表示什么,纵轴表示什么?

师：想一想，是哪两个量在发生变化?

师：一天中，骆驼体温最高是多少?最低是多少?

师：一天中，什么时间范围内骆驼的体温在上升?什么时间范围内骆驼的体温在下降?

师：第二天8时骆驼的体温与前一天8时的体温有什么关系?

师：说一说：骆驼的体温有什么变化的规律?

师：你还能找出一个量随着另一个量变化而变化的例子吗?与同桌互相说一说。

师总结：一个量随着另一个量变化而变化，我们把这样的两个量叫相关联的量。

内骆驼的体温

在下降。

生：第二天8

时就是32时，

因为24+8=32

时；第二天8

时骆驼的体温

与前一天8时

的体温是一样

的。

生：骆驼的体

温随着时间的

变化而变化，

并且它们变化

的周期是一

天。

学生互相讨论

交流。

数量关系，能够更好地引导学生理解变化的量的意义。

课堂练习

基础题：

1.当圆柱的底面积等于10cm2时，圆柱的体积和高的变化情况如下表。

高/cm24681012 体积/cm320406080100120

结合